大学英语教学中跨文化交际能力培养策略.pdfVIP

June2010，Volume8，No．6(SerialNo．81) US-ChinaForeignLanguage，ISSN 1539·8080，USA 大睾英鼯教睾中跨文化交 能力培蕃策略 王奎力 。，周麓娜 (1．速宰朝防缔筢高等毒科孥校外语系，逢宰朝防 122000；2．中固青年政治学院外国话言文学系，北京 100089) 摘 要：跨文化交除所特有的互勤舆共存特徵封外罄教学中的文化教擎提出了新的要求和巨大挑戟。 中国教育部在2004年 1月贵施的 《大学英罄课程教学要求 (试行通知)》中，把跨文化交除教擎作焉大擎 英蓓教学的主要内容之一。本文 中的跨文化交除内容，是属了探讨大擎英罄教擎中的跨文化交除内容，提 出跨文化交除能力培饔的必要性和策略：结合课文输入跨文化交除知馘，其中包括蓓言黠的裤解舆输入流 行文化和新词知馘相结合；输入彭蓓、词匡的文化 内涵和文化背景知馘，在测斌题 中检测文化知馘舆罄用 能力，角色扮演，多雏输入形式，最终 ，增强学生擎留蓓言的典趣 ，使他们提高跨文化交除能力和敏 }生。 嗣键匍：大擎英蓓教学；跨文化交除；能力培奏策略 1．引 言 跨文化交隙孥于2O世纪70年代典起于美园，80年代初由 《外 界》引入国内。斡圜璋于 1980年在 《现代外捂》第4期上骚表了题焉CulturallyLoaded肋 andEnglishLanguageTeaching的文章，檩志着跨 文化交除擘研究在中圆的蕤生。随後，新的理输和觏黠都在因内擘衍期刊上得到介绍舆傅播。有的全面介 绍跨文化交隙罩在美园的最新连展情况 (贾玉新，1992；胡文仲，1994b)，有的尊门介绍跨文化交隙中的 言裟规约 ( 力生，1996)，有的重黠介解文化思雉模式差异封跨文化交隙的影警 (胡超，1998)等。而 大睾英捂教孥中跨文化交隙能力培巷研究起始于20世纪90年代，主要有：高一红的 《跨文化交 能力的 培赘：跨越舆超越大晕》(2002)；林娟娟的 《跨文化教擘策略研究》(2006)；锺苹、樊葳葳的 《非英捂尊 柴大孕生跨文化交隙能力培蓑》(2004)；高永晨的 《大擘生跨文化交隙能力的现状 查和封策研究》(2006) 等英 教睾中跨文化交隙能力培巷的研究。 在捂言教孥中遣行跨文化交隙能力培蓑教育也已成扇外 界的共裁。中圆教育部在 2004年 1月寅施 的 《大翠英 裸程教翠要求 (弑行通知)》中，把跨文化交隙教睾作属大孥英捂教早的主要内容之一。如 何在外捂教孥中有 割、系统高效地连行跨文化教争能力的培善，连成融捂言舆文化届一髓的教睾，已成 禺外捂界的熟朗新题。本文封跨文化交陈内容连行概括，介绍了美圆政府在外捂教挚中跨文化交隙能力培 善的政策檩单，探封了大孥英 教睾中的跨文化交隙内容，提出跨文化交陈能力培善的策略。 2．跨文化交隙及大睾英鼯教擎跨文化交隙能力培蓄内容 2．1跨文化交隙 跨文化交隙是指主髓舆不同文化背景的人们连行有效交隙。现代交隙挈 局，交隙是人舆人之同清通 信息的遇程，即人们逗用 言或非 言信息交换意兄、傅连思想、表连感情和交流需要的迥程。 心理翠 角度看，它是由柬 自不同文化背景的人封信息的编碍、 码遇程中所造行的交陈。 言擘界 禺，跨文化 【作者简介】 王奎力，男，逢宰朝防舌币筢高等车科擎校外帮系副教授；研究方向：教育技街、跨文化交除。 周屁娜，女，中困青年政治学za~l-圆蓓言文学系副教授 ；研究方向：愿用话言擎、跨文化交除擎。 34 大擎英螽教睾中跨文化交隙能力培着策略 交隙能力内容包括 言能力和社合文化能力。捂言能力包括嗣匿、 法、捂音系统等；社舍文化能力由魔 事能力、清通能力 、知澈髓系和逗用能力横成。魔事能力指交隙主髓舆柬 自其他文化的交隙封象清通晴， 能够放弃民族中心主羲的魅度和情感的能力；知谶髓系指的是文化参照髓系，如：政治、经滴、召俗、褴 慌等；逗用能力指整合虞事能力、满通能力和知谶髓系的能力。跨文化交隙罩韶焉，跨文化交隙能力包括 捂言和非 言行届能力 、文化能力、相互交往能力和恝知能力基本交隙能力系统；情感和网系能力系统； 情筋能力系统；策略能力系统。 2。2大孥英鼯跨文化交隙教睾的内容 教育部于2004年 1月寅施嗣于 《大睾英 裸程教早要求 (弑行通知)》(以下筒稻 《裸程要求》)。《裸 程要求》指出，“大睾英 是以英 言