基于校园数字化平台的高中政治寒暑假作业过程性评价探索.pdfVIP

敖无．-专题调研 基于校园数字化平台的高中政治 寒暑假作业过程性评价探索 刘 平 寒暑假作业与平时学生在校上课期间的作业相比具有 转变作业形式。说明寒暑假作业的结构需要优化，摈弃题海 时间长 、总量大、形式多、反馈难 、评价难等特点。高中政治 战术，关注学生的发展需求和综合素质的提升。绝大多数学 寒暑假作业的现状又如何呢? 生认为寒暑假作业需要及时讲评 、批阅和过程交流 ，说明要 增强评价的时效性。74．7％的学生选择了 “网络交流”作为寒 一 、 当前高中政治寒暑假作业的现状 暑假作业及时交流评价的最佳最合理途径 ，说明过程性发展 1．高中政治寒暑假作业枯燥，已成鸡肋。 评价应当紧跟时代步伐，关注学生生活，科学合理进行。 由于高中政治寒暑假作业以学科试题试卷为主，寒暑假 从以上分析不难看出，寒暑假政治作业质量不高既有部 作业总量过多，质量难以保证 ，很多学生对寒暑假作业应付 分学生 自身的问题，也有教师布置作业缺乏科学性和过程性 差事 、偷工减料、草草了事。学生都知道作业总量太大，班级 评价等问题。在与学生的个别交流中获知 ，学生也提到，许 人数又多，开学初交给老师肯定没时间也没精力认真批 阅， 多教师对他们辛辛苦苦完成后交来的作业既不批阅也不讲 更不可能全面讲评，因此应付就成了学生 “明智”的选择。 评，即使批阅也大致翻看一下就当 “废品破烂”卖了。这样无 2．高中政治寒暑假作业抄袭成风。 形中伤害了他们完成寒暑假作业的积极性。 寒暑假作业抄袭和敷衍之风盛行。有在开学初成群结 事实上 ，政治寒暑假作业布置长期存在作业形式单一 ， 队约定地点抄袭的(学生几个人分工 ，这个人做一部分，那个 缺乏多元化 ；重解题能力 ，轻社会实践性、探究性、自主性、创 人做一部分，然后再相互抄一抄 ，假期作业在开学前几天就 造性作业布置 ；重文化作业，轻素质作业布置等问题。同时， 写完了)；有在网上搜索答案抄袭的；有在书店购买附答案的 作业布置后对作业 的过程性发展评价又存在重布置，轻评 相同参考书抄袭的；更有甚者，在网上找人代写作业 ，笔者在 价，甚至无评价；评价重结果轻过程；评价不及时；评价形式 百度搜索输入 “代写寒暑假作业”，搜索结果竟然达到 173， 单一，评价简单化；评价封闭化；重教师评价，轻学生主体评 000条相关信息。 价；缺乏互动评价和讲评等诸多弊端。再加上政治学科在高 中教学实践中的实际地位，政治学科的寒暑假作业所起到的 二、当前高中政治寒暑假作业存在问题的原因分析 作用可想而知。 就高中政治寒暑假作业问题，笔者对所任教的87名学生 进行了一次问卷调查 ，结合调查统计结果进行分析和思考。 三、高中政治寒暑假作业发展性评价的对策 1．过程性发展评价是寒暑假政治作业效果主要而直接 根据寒暑假作业的现状和对学生的调查分析结果 ，我们 的影响因素。 在实践中采取了如下对策。 表一调查结果显示 ，90．8％学生觉得需要布置寒暑假政 1．创建学科专题学习网站，为寒暑假作业过程性评价搭 治作业。但与此形成鲜明对 比的是，绝大多数学生的作业态 建平台。 度(79．3％)和作业效果 (94_3％)都存在较大的问题。形成这 根据寒暑假师生时空分离的特点和74．7％的学生选择了 一 反差的主要原因是 “没有及时跟踪评价”(67．8％)和 “反正 “网络交流”作为寒暑假