工学结合环境下道德教育实效性的思考.pdfVIP

广东技术师范学院学报（职业教育） 年第 期 ， 2009 2 Journal of Guangdong Polytechnic Normal University No．2 2009 工学结合环境下道德教育实效性的思考 田长军 （广州工程技术职业学院，广东 广州 510075 ） 摘 要：工学结合环境下课程设置、专业建设都同传统的教学模式不同，如何根据新的教学环境组织思想道德课程的 教学是一个现实问题。 要考虑社会价值选择、企业文化的现状，思想道德课程的特性内容以及学生的心理等，才能提高大 学生道德教育的实效性。 关键词：高职；工学结合；道德教育；实效性 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G 710 A 1672 - 402X 2009 02 - 0082 - 03 工学结合是高职教育人才培养模式的显著特征， 也是高职 想和实践是非常丰富的， 他们在社会生活的各个领域都有自身 教育的核心理念。 探索和实践工学结合的人才培养模式是新时 的需要和追求， 在实现这些需要和利益的过程中也有不同的行 期高职院校改革创新的重要内容。 本文就工学结合体制下思想 为方式选择， 学院层面的职业性引导和企业文化功利性对学生 品德教育的课程设置、企业文化的学习和价值选择、提升道德教 的影响， 学生介入企业后的价值判断和行为选择更具有明显的 育的实效性等问题进行探讨。 个性特征。从工作过程的相关要素 任务、工作对象、工作方法、劳 ( 动组织、工作人员与工作成果 分析学生的价值取向和道德认知 ) 一、高职院校工学结合的机制特点 的变化， 从校园静态环境到社会企业动态流程的思想变化轨迹 根据 “教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干 中，从新确立大学生思想道德教育的模式是非常必要的。 意见”（教高［2006 ］16 号）文件中明确提出：要大力推行工学结 二、大学生道德状况与原因分析 合，突出实践能力培养，改革人才培养模式。 坚持培养面向生产、 建设、管理、服务第一线需要，实践能力强、具有良好职业道德的 （一）道德行为中的“负道德现象” 高技能人才。 工学结合是一种将学习与工作相结合的教育模式， 负道德就是不道德、没有公德的行为表现。 不容置疑，我国 尽管形式多样，但其共同点是学生在校期间不仅学习而且工作。 高校十分重视对大学生的道德教育，但是，随着社会主义市场经 （一）工学结合环境下的课程改革 济体系的不断完善和改革开放的逐步深入，大学生的价值观念、 近几年，高职院校在专业建设、课程改革方面都试图与工学 发展需求日益多元化，其诚信表现也有所不同。 大学生是祖国的 结合挂钩，其共同的特点：在工学结合的课程中，学习的内容是 栋梁、国家的希望，是否具备诚信品质成了判定大学生能否成为 工作，通过工作实现学习。 目前企业对职业院校不满意的一个主