新形势下关于中职教学改革的几点思考.pdfVIP

型啦旦L一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一I职教新魂察 占熙 新形势 弋：关于 中昭教学改革的几 ‘．．翻p鸯 河南省经济管理学校 陈枚珠 中等职业教育是我国中等教育体系 节更应该成为中职教育的一个亮点。因 HJ‘提高学生的学习热情，也町使学生能 的重要组成部分，也是我国职业教育体 为，相比中学招收的学生，特别是相比高 以更加实际化、形象化的方式来掌握知 系的重要组成部分。近几年来，特别近 中学生，中职招收的学生大多是初中升 识并灵活虑用。 一两年国家又加大了力度来扶持中职教 高中筛选下来的。虽然他们的文化功底 在学生提出自己的解决方法之后， 育，中职教育呈现出前所未有的发展势 相比较为不扎实，学习理论知识积极性 教师应及时给予总结和评价，并提出最 头，中职院校数、在校生数和毕业生人数 不高，但他们往往好动，脑袋瓜灵活。因 佳解决方案，分析学生所用方法的优缺 持续增长。其规模已占普通巾等教育的 此，如何设计一个好的问题情景来吸引 点，进而激发学生再去进行更深层次的 一半左右。切实深化中等职业教育改革， 他们的注意力，这往往也决定了一堂课 探究。 是满足我国社会发展和经济建设需要、 的成败与否。在提出问题这一环节，我 三、考核制度的改革 促进中职教育持续健康发展、办人民满 本人认为，可以以书本的知识为蓝本，以 中职学校长期以来沿袭的是普通学 意教育的关键环节，课程和教学内容体 学生今后走上相应职业岗位上将要面临 校应试教育采用的考试制度，考试方法 系的改革则是中职教学改革的重点和难 的一些实践性较强的问题为框架，构建 简单，无论是文化基础课、专业基础课和 点。 一个适合学生基础的问题。这样既可以 专业课均采用同一教材、同一套试卷进 一、中等职业教育的定位 引发学生思考，又在其能力范围可及又 行考试。现在的中职学生基础较差，学 所谓职业教育就是在一定的普通教 不可及的状态。这样既可以培养其解决 习没有自觉性，大多数对理论不敢兴趣， 育的基础上，对社会各种职业、各种岗位 实际问题的能力和兴趣，又可在其中培 所以不可能考出好成绩，甚至连及格都 所需要的就业者和从业者所进行的职业 养其探究的心理和进取的精神。如果老 很困难，久而久之便对学习丧失了信心 知识、技能和态度的职前教育和职后培 师能真正做好这一点，学生有可能会受 和兴趣知的欲望。在考试方式上，一般 训，使其成为具有高尚的职业道德、严明 益终身。 以闭卷考试为主，开卷考试为辅。他们 的职业纪律、宽广的职业知识和熟练的 在“提出问题”之后，接卜．来的应该 一到考场，小是瞪着试卷发呆，就是一遇 职业技能的劳动者，从而适应就业的个 是“分析问题”这一环节学生应该成为主 稍加变化的题就一筹莫展，有的干脆就 人要求和客观的岗位需要，推动生产力 角，作为一堂课的主体，而不应像中学那 打起瞌睡来。成绩公布后，有的一半学 发展的社会活动。中等职业教育培养目 样被一味地灌输理论知识。中职教育在 科成绩不及格，有的甚至考多少科就有 标定位在类似于工业领域职业带c系列 我来理解更应该侧重于培养学生解决问 多少科不及格，这样的结果，学生更没有 人才即技能型人才也就是技术工人的位 题的能力，而不再是让学生纯粹去学习 了学习兴趣和积极性，有的第一期下来 置，是比较恰当的。根据现在中专生生 那些无穷无尽的理论和观点。因为，我 就想到退学，有的干脆就破罐子破摔混 源素质与用人单位选择标准，工科中专 们中职的学生在两三年后更多的是将走 日子，稀里糊涂就到了毕业，这样一点知 生应直接定位在一线操作工这个目标 上社会去服务社会。他应该具备有独立 识一点技能都没有学到，就业又成问题， 上。虽然中等职业教育的定位专家早已 分析问题、解决问题的能力，而不仅是理 反复这样就导致恶性循环，对学校发展 经确定，但从现状看，中等职业教育受传 论知识。当然，实践需要以理论为依据，