基于生态道德教育的《动物学》课程教学探索.pdfVIP

2011年5月 安庆师范学院学报(自然科学版) May．2011 第 17卷第2期 JournalofAnqingTeachersCollege(NaturalScienceEdition) VO1．17NO．2 基于生态道德教育的《动物学》课程教学探索 彭芳珍 ，于道平 (安庆师范学院生命科学学院，安徽 安庆 246011) 摘 要：本文探讨了通过改革教学 目标、教学内容、教学手段、教学评价等四个方面提高动物学课程教学效果的办 法，以达到既培养学生掌握动物学基本理论知识，又培养学生与 自然和谐相处的生态道德情怀的目标。 关键词 ：动物学；教学改革；教学效果 中图分类号： 文献标识码：A 文章编号：1007—4260(2011)02—0132—03 0 引 言 动物学是师范院校生物科学专业的主干课程，也是综合性大学生命科学各专业以及农林、水产、海 洋、医学等高校相关专业的基础课程。本课程主要研究动物的形态、结构、分类以及动物与环境之间关 系等，内容十分广博，课堂学时有限。教师如何在教学过程中激发学生的自主学习兴趣，使学生在有限 的学时内既能掌握动物学主体知识结构，又能培养学生与 自然和谐相处的生态道德情怀，应该是 《动物 学》课程教学改革过程中所必须思考和探索的问题。 1 动物学课程教学 目标的更新 1．1 传统的动物学课程教学大纲中，对本门课程教学 目标的界定 动物学是主要研究动物的形态、结构、分类以及动物与环境之间关系等的一门专业基础课程…。 传统的动物学课程教学大纲中，对本门课程的教学 目标和要求定位如下：(1)保证和加强动物学的基础 理论、基本知识和基本技能的训练，使学生掌握动物学的系统知识并能在实践中加以运用。(2)为学生 进一步学习生物化学、分子生物学、遗传学、细胞学、动物解剖学、动物生理学、生态学等后继课程打下 良 好的基础。(3)通过课程内容讲授和动物学研究方法的介绍，培养学生辨证唯物主义观点。 1．2 大学生生态道德教育现状 高师院校生物科学专业 以培养符合基础教育要求的师资为主要任务，要求学生在掌握生物学知识 的同时，更应具有一定的生物科学素养，而生态道德是生物科学素养不可或缺的重要组成部分 。 早在 1962年，美国海洋生物学家蕾切尔 ·卡逊推出的 《寂静的春天》一书拉开了人类对生态道德 问题的研究的序幕。饶国宾认为：生态道德教育是使受教育者正确理解和处理人与 自然的关系，增强解 决环境问题的技能，树立正确生态价值观的一种教育活动。杨漾认为，生态道德教育是指把人与人之间 的道德行为扩展到人与 自然的关系中去，将善恶、正义、平等、义务等观念渗透到处理人与 自然的生态关 系中，自觉养成爱护 自然环境和生态系统的意识和相应的道德文明习惯 。 当代大学生生态道德意识参差不齐，生态道德情怀缺失，动物学课程在研究动物各阶元的系统分 类、形态结构和功能等知识的过程中，贯穿以动物与环境间相适应的进化问题，动物与环境之间关系等 问题，更应是向大学生宣讲生态道德教育的一个重要载体。 收稿 日期 ：2010—11—25 基金项 目：安徽省教育厅教学研究项 目20100701)资助 。 作者简介：彭芳珍，女，湖北黄陂人，安庆师范学院生命科学学院讲师，硕士，主要从事动物黏膜免疫与分子病理学研究和高校教 学管理工作。 第2期 弩 ，f道平：基于 叁道德教育的 《动物学》j祟毪教学探索 ·133 · 1．3 确立科学与人文并重的教学 目标 动物学课程的教学改革，需要教师从教学 目标这个顶层设计上开始进行。要确立科学与人文并重 的新的教学 目标，以达到既培养学生掌握动物学基础理论、基本知识和基本技能，又培养学生获得一种 与 自然和谐相处的生态道德情怀的 目的。教师应具有一种坚持 以情感为动力，以知识掌握为核心，以行 为养成为 目标的教学理念。即以培养学生对于生命的情感人手，激发学生的求知欲，引导学生探寻生命 的奥秘，了解掌握生命知识，继而运用知识去保护生命存在、利用生命资源，在与生命体的接触中形成对 生