浅议模拟电子技术教学改革.pdfVIP

浅 议 模 拟 电子 技 术 教 学 改 革 苗 青 (黑龙江科技学院利 民校 区 150027) 【摘 要】模拟 电子技术是 电子信息工程、自动化、计算机等专业 的一 门 结合 。如在讲解半导体导电原理的时候采用多媒体动画课件来演 重要的专业基础课 。在理论课 的教 学应该充分调动 学生学习积极性， 示空穴 的产生 ，自由电子在外 电场作用下 的定 向移动过程 中与空 让学生充满对枯燥的理论 学习的兴趣 。实验应该是理论教 学的补充和 穴复合 ，造成空穴位置的相对运动 。就能和好 的说 明半导体导 电 深 化 。 为什么是两种载流子。多媒体课件生动活泼能降低理论课的枯燥 【关键词】模拟 ；电子技术；教学 感 。既说明了知识点又能吸引学生 的注意力 。但课堂教学 中传统 模拟电子技术是电子信息工程、自动化、计算机等专业的一门 的板书式教学也必不可少 ，课件虽然生动方便但是不利于学生掌 重要的专业基础课，其知识的涉及面广，知识点多，加上理论 比较 握重点和记笔记。一堂课下来全是多媒体学生听的很生动，但少 抽象、知识点间又很难找 出清晰的脉络 。给学生一种庞大而无从 了思考和记笔记 的时间，只能大概认识什么是什么电路 ，电路怎么 下手 的感觉 。同时 模《 电》又是一 门实践性很强的学科 ，实践和理 连接的都搞不清楚。所 以课堂教学应该多媒体课件和传统的板书 论 的联系又 比较 困难 。因此学生在学习这 门课程 的时候感觉非常 相结合 ，取长补短更好的完成教学任务 。 困难。在当今各高校都在压缩学时，如果按照从前的教学模式势 第二 ，模拟电子技术实验环节 的改革 必对学生学习这 门课程造成更大的困难。结合本人的模拟电子技 大多数 的模拟 电子实验都是基础性 的验证实验 ，是对理论教 术教学经验对模拟 电子技术教学改革提出以下几点建议 。 学的简单验证和基础实验技能的训练。如单管放大电路，射极跟 第一 。理论教学方法的改革 随电路等实验。验证实验有其不可避免的弊端照搬教材而且 电路 模拟 电子技术这 门课程内容繁杂器件多、电路多，学生在学习 图已经给出，实验简单基本上全部的实验工作就是按图连接器件 的过程 中容易混淆 。那么在理论教学过程 中就要有针对 的在器件 和基本 的数据测量 。实验应该是理论教学的补充和深化 ，所 以实 或者电路功能相似的知识点处，采取比较教学法。例如在讲解基 验 内容应该在 以有的验证性实验 的基础上增加综合性、设计性实 本放大 电路时，对共射极、共集 电极、共基极放大 电路进行 比较 。 验 以便在学生 了解理论课所学知识 的基础上 ，形象的认识这些知 比较它们的电路结构异 同，交直流通路 的异同，最后总结出各 自的 识能干什么 。在每个验证性实验的基础上增加相应 内容的设计性 电压放大倍数公式 。通过数据对 比得 出三种基本放大电路的不 同 实验来增加学生对所学知识的思考和运用，这样才能达到实验的 作用 。 全部 目的，让学生不仅学习理论知识而且增强动手能力和理论联 在理论课 的教学应该充分调动学生学习积极性，让学生充满 系实际的能力 。 对枯燥 的理论学习的兴趣 。 可 以采用 “提 出问题 ，分析 问题 ，解决 问题 ，总结结论 ”的方式 进行课堂教学 。提 出问题可 以教师提 出设 问，也可 以根据某个 电 路现象引发学生的思考 。这样的授课方式让学生最大限度 的参与 课堂进程中，鼓励学生发表 自己的见解 。可以增加学生的成就感 提高学习的动力。在单管放大电路中会有零点飘移的现象，那么 在后续课程 中可以以零点漂移作为疑 问，引出其它 电路 。比如差 分放大 电路 ，又根据差分放大电路抑制零点漂移效果不理解 ，继续