我国现阶段大学教育模式存在的主要问题和解决方法.docVIP

我国现阶段大学教育模式存在过程中的主要问题及解决方法 【摘要】：我们兴奋地看到时代不断的快速发展着，这种发展带来的不仅仅是多方面的繁荣，同时也到来了一些问题。作为一个未经人事的学生，虽然我无法体会生活的艰难，但对于教育却仍有些体会，这使我提起笔来，将当今大学教育现状写下来，使我们清醒地面对它，改变它。 【关键词】：以人为本、教育、质量监控、道德 【参考文献】：《中文科技期刊》 一、概述 学校的管理对像是人，学校所有的事都由人来完成，人既是管理的个体之一，又是管理的主体，在学校各个管理的基本要素中，人是管理活动的核心要素。想办好学，想要真正发挥出学校的育人功能，就一定要“以人为本”，而且不能只把“人”定格在学生身上。教育的发展是学校发展的希望所在，没有一支结构合理，优势互补，师德高尚，各具特长的师资队伍，就不能收到良好的育人效果。 二、目前我国大学教育面临的问题 1生存与竞争问题 我国大学教育发端的严重滞后，发轫后的不连续性发展历程，以及一个多世纪大学教育投入的严重不足，是我国大学教育在总体实力上远低于欧美等国大学教育的总体实力。使得我国在WTO的框架和游戏规则内，在与欧美大学教育的生存竞争中处于“历史性的弱势地位”。可以说这是在我国大学教育存在的整个历史阶段中，挑战最为严重的时期，同时也是我国大学教育面临的首要问题。 2公平与效率问题 当前，我国大学教育无论是从起点、过程之中，还是从结果上都是不公平的。如果处理不好，就可能给大学教育的健康发展带来不可预见的损失。而大学教育资源利用效率的低下，也无疑加剧了有限的大学教育的资源紧张和匮乏程度；另一方面，在公平第一还是效率第一的争论上，还没一个很好的定论，也是大学教育发展不稳的一个诱因。 3大众化与质量监控问题 大学教育质量问题总是伴随着大学教育发展的大众化而不断被人们关注，质量是大学教育发展过程中一个永恒的主题。当前，我国大学教育正逐渐由精英化教育向大众化教育方向发展。同时大学教育的“扩招”所言生的大学教育的“量”的扩张与“质”的稳定和提高的问题凸显出来。如果不能把教育的“量”的扩张与“质”的稳定和提高有机结合，必然成为制约大学教育发展的重要问题。如果不能处理好由于大学教育的大众化导致的质量监控问题，我国大学教育的发展就有可能冲走别人走过的弯路。 4教育部门的发展目标盲目追求高层次，偏离了社会需求。 大学教育人才培养与社会人才需求不相适应，培养与需求相脱节，本科生比例过大，挤占了专科生的就业市场；而专科生所学则过于理论化，不能胜任高级技工的工作。一方面，本科毕业生的工资水平下跌，接近普通的蓝领熟练工的工资。另一方面许多专科生找不到工作。目前高校毕业生就业难问题已成为社会关注的焦点。进而引发了人们对教育的怀疑，对社会的不满，甚至上升到对改革的抱怨。更让人担心的是这种负面影响逐渐蔓延到义务教育阶段，一些边远地区、贫困地区新的读书无用论正在抬头。影响了我们这个民族整体素质的提高，也间接地影响了社会的文明、道德、公平，加大了城乡之间的差距以及解决三农问题的难度。是政策导向、社会价值观导向、人才培养结构出了问题。不是大学生太多了，是我们从政府到教育系统自身乃至全社会对孩子们的成长与发展关心太少了。 5自身的道德与科学精神问题。 一教育者方面，学术造假及学术腐败问题折射其背后的学术道德水准下降、科学精神缺失的状态，这种负面作用将直接影响到在校学生，进而影响到整个未来社会的道德水准及社会诚信。另外，近几年大学教育自身也出现了一些背离科学精神的做法，如：过于频繁的各种评审、评优与评奖；过于量化的各种指标评价体系等。这些带有较强行政主导色彩和功利驱动背景的做法催生了学术浮躁和急功近利，弱化了学术道德与科学精神。二学生方面，校园暴力事件频繁发生，学生思想道德水平不断下降，法律意识淡薄，综合素质不高。影响学生的身心健康，在社会上造成不良影响。 三、解决方法 1.完善我国大学教育网网络体系，增强他在世界的影响力和辐射力，及大学教育的体系化和网络化：开展中外强强合作办学，努力打造以一流大学和学科，加快国际认证和我国大学教育的国际准入，及大学教育的国际化和开放化；加强大学教育符合国际标准的法规建设和遵循国际通行的学术规范，及大学教育的法制化和规范化；发展职业教育和数字教育，建立终身学习观念，及大学教育的数字化和终身化。从而是我国大学教育首先从质量上达到或保持在高水平的运作平台上，以质量求的发展的机遇。 2.追求相对公平是社会主义制度和社会主义大学教育的本质规定和内在要求，社会主义大学教育必须坚持公平原则。首先应完善助学保障制度，建立相对合理的奖、贷、助、减制度，尽可能保证亲困学生不因经济困难而失去接受大学教育的机会；其次，建立对弱势群体的“补偿利益”制度，包括对地区弱势、经济弱势、身心弱势的群体的利益