导师制带教在新护士培养中的应用.pdfVIP

齐齐哈尔医学院学报 2013年第 34卷第 l7期 JournalofQiqiharUniversityofMedicine，2013，Vo1．34，No．17 · 2599 · 高带教质量 ，使护生更快适应手术室的护理模式 ，变被动学习 达到96％。医生对护生 的满意度也从原来的68％提高到 为主动学习，培养他们的独立思考，解决实际问题的能力，激 87％ 。 发他们对手术室知识的学习兴趣和欲望。 总之 ，手术室为护生设计了内容统一、简单易行的教学口 参 考 文 献 袋书，通过 “口袋书”这一教学尝试 ，使护生的理论知识、无菌 [1] 徐博媛，秦姣红，陈丽红，等．手术室护理带教中护生存在问题 技术操作均有较大提高，同时也规范了带教内容和形式 ，为带 与对策的探讨．齐齐哈尔医学院学报，2012，33(2)：226-227． [2] 曹伟新，李乐之．外科护理学，北京：人民卫生出版社，2006． 教工作提供了标准和依据 ，护生及带教老师普遍反应较好。