动力与阻力并存我国终身教育体系构建的博弈论.pdfVIP

躬翔通锯2010年第11期 成人教育与培训 动力与阻力并存：我国终身教育体系构建的随弈论 刁桂梅 (河南师范大学继续教育学院，河南新乡453007) 摘要：我国的终身教育实践取得了巨大成就，这是终身教育体系构建的强大动力，同时我们应该看到终身教 育的构建也面临着阻力和障碍，探索终身教育体系构建之路需要在二者的博弈中开拓前进。 关键词：终身教育；动力；阻力；终身教育体系 中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1674—7747(2010)11—0042—04 自从1965年法围教育学家保罗·郎格朗在联规定：“国家适应社会主义市场经济发展和社会进 合国科教文组织成人教育促进会上正式提出“终 步的需要，推进教育改革，促进各级各类教育协凋 身教育”议案，终身教育思想已经被大多数国家作 发展，建立和完善终身教育体系。”1999年《面向 为构建教育体系的重要依据。查尔斯·赫梅尔在 21世纪教育振兴行动计划》中指出：“终身教育将 《今日的教育为了明日的世界》中指出：“终身教育 是教育发展和社会进步的共同要求”，到2010年 是正在使整个世界制度革命化的过程中的一种新 要“基本建立起终身学习体系”。中共中央、国务院 的观念。”这种新观念在人类教育发展进程中的地 关于《深化教育改革伞面推进素质教育的决定》中 位“可以与哥白尼学说带来的革命相媲美”，是“教 提出：“建构与社会主义市场经济体制和教育内在 育史上最惊人的事件之一”。终身教育也是我国教 规律相适应、不同类型教育相互沟通、相互衔接的 育未来发展的必然趋势，目前，在我国终身教育的 教育体制，……逐步完善终身教育体系。”党的十 基本理念和原则总体上还处于理论探讨和宏观认 六大报告明确提出全面建设小康礼会的日标之一 识水平，终身教育实践才刚刚起步，距离建立一种 是“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进 开放的终身教育体系，形成一种良好的终身教育 人的全而发展”，并把“加强职业教育和培训，发展 环境(学习化社会)还有很长的路。 继续教育，构建终身教育体系”作为教育的发展月 一、构建我国终身教育体系的动力 标。在国家和中央政府的推动下，各级政府也纷纷 随着改革开放的不断深入，我同政府高度重 制定发展终身教育体系计划，致力于建设学习型 视发展终身教育，终身教育事业不断发展，取得了 社区、学习型城市、学习型政府。 巨大成就，这无疑是终身教育体系构建的强大动 (二)高等教育的开放增强了教育的供给能力 力。 高等教育的不断扩招，弹性学习制度的实行， (一)终身教育思想渗入教育政策和社会发展 现代远程教育、资格证书教育、自学考试等各类继 目标 续教育的实施逐步形成社会化、开放式的教育网 随着我国社会的发展和教育改革的深化，终 络，为适应多层次、多形式的教育需求开辟更为广 身教育的理念日益深入人心，对其概念的理解日 阔的途径，加快了高等教育体制的改革和社会观 趋明晰，其在教育法律中的地位也逐渐确立。1995念的创新，适应了经济发展和社会进步以及学龄 年颁布的《中华人民共和国教育法》第11条明确 人口受教育的需要，促进了教育与社会的双向联 收稿日期：2010-09—10 作者简介：刁桂梅(1979一)，女，山东安丘人，河南师范大学继续教育学院教师，主要研究方向为成人教育基本理论。 42 万方数据 成人教育与培训 20lo年g11期珂：{i5a西艰 系，从而加快了终身教育的发展进程。 版。此外，张人杰《终身教育：一个值得注意的国际 (三)成人教育、职业教育不断扩展 教育思潮》、钟肩泉的译作《终身教育战略》