南京市电子书包的应用现状及推进策略.pdfVIP

兰竺!：兰!里皇竺整皇．一璺竺呈!塑 二． __ ：：．ii!iii!．．．!．．：．． ．蔓呈璧星曼堑璺曼璧蛰曼幽 文章编号：1006—9860(2013)12—0067—07 南京市电子书包的应用现状 及推进策略术 雒晓霞1，沈书生2① 210097) (1．南京师范大学教育技术系，江苏南京210097；2庸京师范大学教育科学学院，江苏南京 摘要：南京市“网络与数字化环境下的教学实验项目”(简称电子书包项目)于2012年9月实施，笔者参与 了该项目的跟踪调研，该文首先介绍了电子书包的发展历程，然后结合南京市电子书包项目的实施，分别从项目 的基本情况，试点学校电子书包的软硬件设施以及电子书包的实施情况的反思等进行了介绍，最后提出了相关的 推进策略。 关键词：电子书包；应用现状；推进策略 中图分类号：G434 文献标识码：A 教育信息化是教育改革具有革命性的力量。教 加坡德明中学于1999年提出来的，当时的电子书包 育信息化是教育现代化的核心内容。信息化是教育 事实上是一本应用于课堂教学的多媒体无线电子 的未来，是教育发展的必由之路。 “电子书包” 薄。2000年，新加坡就开始在部分中小学推广“电 是顺应教育信息化发展的必然产物。国内从2001年子书包”。之后，台湾、香港陆续推行了“电子书 “电子书包”的诞生到现在已经十年有余。十年 包”的试验计划，经过一年试验，效果良好并继 来，教育的改革者们在教育信息化的浪潮之下， 续在1000所中小学推广。20lO年，美国加州州长阿 经受着一次次“涅檗重生”的考验，从孕育着改 诺·施瓦辛格提出，计划分阶段让州立的各级学校 革教学的思想，到亲自采用先进的现代教育技术 舍弃传统纸质课本，转而让学生使用电子书包。国 来转变教学方式，试图改变学习者的学习体验， 内的电子书包是在2000年教育部发布《关于在中小 让学习者在一种轻松、愉悦的氛围中充实地快乐 学实施“校校通”工程的通知》后，由北京、上 学习，为此教育者们都付出了心血和努力。南京 海、大连、深圳作为第一批电子书包的试点城市实 市“网络与数字化环境下教学实验项目”(以下 施的。在国内电子书包发展过程中，最受瞩目的是 简称“电子书包项目”)是教育信息化发展的具 2010年上海市虹口区的电子书包试点项目。虹口区 体落实和体现，自2012年9月南京市开展电子书包项目推进小组将电子书包定义为： “电子书包是一 项目以来，笔者作为南京师范大学教育科学学院 个以学生为主体、个人电子终端和网络学习资源为 沈书生教授团队的一员，参与了本次项目的调研 载体的，贯穿于预习、上课、作业、辅导、评测等 与实施。本文在笔者参与此次项目的基础上，客 学习各个环节，覆盖课前、课中、课后学习环境的 观真实地分析了南京市在开展电子书包项目一年 数字化学与教的系统平台。”…2011年，华东师范 以来的相关现状，并针对目前项目存在的问题提 大学祝智庭教授在《电子书包系统及功能建模》一 出了相关的推进策略。 文中指出： “从硬件设备角度上讲，电子书包就是 一种个人便携式学习终端。”从电子书包教育教学 一、电子书包概念鉴定 的系统功能架构视角看，“电子书包是学生的个人 电子书包的概念目前在业界没有统一的界定。 学习环境”，个性化、移动性、按需服务是新一代 “电子书包”在发展过程经历了“电子书(电纸 电子书包的关键特性。从“虚”的教育服务视角 书)一电子课本一电子书包”的演变。最初是在新 看， “电子书包”是一个属于学习者个人的账号和 +本文系南京市“网络与数字化环境下的教学实验项目”的研究成果。 ①沈书生为本文