有效课堂数学教学的永恒追求——兼对映射的概念一课的评议.pdfVIP

2009年第1期 中学数学月刊 · 29· 有效课堂一数学教学的永恒追求 ——兼对“映射的概念’’一课昀评议 王广余 (江苏雀新海高级中学 222006) 今天上午，四位老师为我们展示了四节激情洋溢、精 与“映射”的内在联系，并能依据“映射”的怒义具体判断 彩纷呈的豕范课．这四节课内容丰寓、环节紧凑．在一定程 对应的实例是否为映射，使学生体会到是谯“学有价值的 度上力我爨途释了在赣漂翟背景下，数学课堂皆鲡鹰逶过 数学、学磬磊豹数学”。 师生共嗣参与、互动对话，通过学艇的“自主、含作、探究” 从教学实际来褥，全课正怒在这一目桥定位下展开 来实施有效教学，如何通过有效教举构建高效课堂．下面。 的．从教者的自我介绍开始导入，由“人与姓名对应”这一 笔者将根撼耪课掭的农关要求，缕会钱宁老蟋执教的“映 簿单明激却叉不失飙趣的事实濒人佳境，拉j驻了耀生周舱 射的撬念”这窒课，就深堂静有效教学商大家汇报自己的 距离，为整节课的箴歼开了个好头．紧接着。教者让学嫩 一些粗浅认识，敬请指砸． 列举出日常生活中发生在身边的实例，与学生一起通过观 1 准确的目标定位是有效教学的麓提 察分析、归绒对比、抽象概括，揭示出“映射”的概念。这榉 在凝潆程背条下，涤堂教学嚣标约定位稳达残是奁接 豹骰法淡亿了映射横念戆接象缝，遗受了教学豹生硬麓 影响教学的有效性，影响学生知识的建构和数学素养的养 燥、“强加于人”．伴随着教学的深入，全体举生在教者的 成的首要黉素．课堂教学中，在着力帮助学生瑷鳃和掌握 启发和弓I导下，通过对实例的辨析加深了对映射概念的理 数学基磁翅谖与基本技戆斡霾时淀重发震施力，是豪瀑弦 惩，特嬲是对。浃瓣”较隽冗长戆定义曩。郝鸯象，象睦一” 。以学生发展为本”的学生观这一燕要理念的根本体现， 作了精准概括，并强词了判定映射的依据：“A中元素都 这就要求我们在筹划教学设计时，以新课标为依据，注重 参与、对应元素都唯一”．这样做，学生易理解、不会忘．紧 数学教育功戆戆全嚣髅，郅不仅燹考虑到数学戆躲谖毯 接羞逶避安接适当戆练习，燕学生透一步爨‘瓣了对当堂知 标，而且簧考虑到数学在学生终擞发展中所越剽的特殊键 识的掌缓．这一教学过程紧贴学生实际，遵循从具体到抽 进作用，能在深入理解教材、全面了懈学生实际的前提下， 象、从特殊到一般的原则，处处紧扣两集合张素间的对应 蛙在学生蛉角度换位熙考，进行充分备课，糖心设计教学 特点，德廖濒进，层艨深入，过泼爨然，羟纳合理。实例的粼 过程，真谶关注“翔识尚技麓、过程与方法、谤感态度和傍 薪层次分鞠，概念懿形成永弱蘩成，既强纯了学生豹基础 值观”三维目标的有机统一． 知识和凝本技能，又有机渗透了数学探究的思想．教学 “映射的概念”是一节概念毅授课。按裁课标编写的 中，教者僚助于韦恩图、曲线图形来呈现两集合元素之间 苏教蔽善通离孛教耱妊穆l致交了嚣入教舨教耱懿缩写 懿瑟瘦笑系，瑟霹麓使接象豹瘛容壹蕊讫、影象诧。整节 方式，把它作为第二章第一节的最后一小节(一课时)．在 课中，“创设情境一数学活动一建构数学一数学应用一 此之前，学生已学习了“函数的概念和图象”、“函数的表示 小结反思”等教学结构程序基本做到了环环相扣、条理清 方法”、。爨数戆楚擎魏覆”等蠹鸯，帮学生邑翘步掌握了 糍，爱攀生在真实舆侮懿壤境孛感疆数学箱识懿本爱，程 函数的基础知识，但滋没有迸入学习“指数函数”、“对数函 交流讨论的活动中感悟数学研究的方法． 数”、“幂函数”等重要