如何进行高效的中学化学课堂教学.pdfVIP

讲 《你能肯定吗》一节时，学生已经会测量 (3)在无疑处设置探究活动 线段长度、角的度数．为让学生体会测量会出现 讲 《每周干家务活的时间》一节时，为 l『 误差，利用测量所得结论不一定正确，我特意让 学生体会什么是普查和普查的局限性，我让学牛 不同小组同时测量一个四边形的四个角，并把不 先分组调查每人干家务活的时间，并把结果汇总 同组所测结果记到黑板上．看到测量相 同角的不 到黑板上．学生因经历了普查过程 ，会马上联想 同结果，学生 自然会体会到测量所得结论不一定 到运用普查的方法．可是，他们很快又想到：普查 绝对正确．这样做，虽然看起来浪费了点时间，但 一 个班学生每人干家务活的时间就要用 l5分 却突破了学习过程中的难点． 钟，普查全国的中学生每人每周千家务活的时 2．在关键点上设置探究活动 间，那该多费时费力啊 !到了这个火候，教师顺 七年级 《我变胖了》一节，是列方程解决实 水推舟，很 自然的导人对抽样调查及抽样调查的 际问题．引例来源于工业生产，是 “形积变化问 优点和局限性这部分知识的教学，那效果会是怎 题”．学生列方程解应用题时存在两个 困难 ： 样的呢?结论不言而喻． (1)抓不住相等关系． 利用教具和学具，演活数学知识 (2)找出相等关系不会列方程 ． 讲 《认识三角形》一节，为使学生体会 “两条 解决这两个困难，重点应放在第一个．为了 线段之和大于第三条线段，两条线段之差小于第 让学生巩固列一元一次方程解应用题的方法，我 三条线段”这样的三条线段才能围成三角形．我 对教材做了调整．把这节课分成两节课，第一节 给了学生2、3、8厘米的三根小棒，让学生动手拼 专门讲引例，练习抓相等关系．观察把一杯水分 三角形．继而又把 2厘米改成 5厘米．i_f=学牛画 别倒入量筒和量杯．学生可以形象的感悟到水变 一 个三边为3、5、8厘米的三角形．学生却发现， 形后体积没有发生改变．然后，出示引例，这时学 无论怎样也画不出这个三角形来．为 r突破这个 生运用前面所获得的经验，很快找到等量关系、 难点，在巩固阶段，我制作教具：一根特别细的小 列出方程．为了让学生真实的体验 “变形前后的 棒或铁丝，AB=13、BC=8、CD=24，点 E是 CD 体积是不变的”，我又设计了让各组同学用泥巴 上一个动点，三条线段可绕B、C点转动，让学生 先作成长方体，量出各种数据，再把它们锻造成 演示，让 CE分别等于5、8、21、24，看三条线段 另一种形体并量出各种数据． AB、BC、CE能否围成三角形． 在整个过程 中，我把列方程解应用题 中的 这样 ，通过学具、教具的运用，使学生体会到 “老师画图讲解，学生听后练”的模式，改成让学 三角形三边 的关系，并理解 了 “满足什么条件 的 生合作探究，并让大家运用 日常生活中的水，泥 三条线段才能围成三角形”，突破 了教学的难点． 巴等材料 自做学具． 如何进行爵效钠印掌化学课堂教学 江苏省宿迁市泗洪县泗洪中学(223900) ◇张琼琼 课改后，如何看出当前低效的课堂，进行高 心的求新诱惑力，这可以说是引发学生学习兴 效的教学．本文略谈几点看法． 趣 ，并把直接兴趣转化为意向兴趣的重要教学方 一 、精心设计教学过程 。致力于激发学生的 法和原则，要善