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初中语文 学习方法探讨 中国海洋大学附中 初三5班 王晓斌 2007年8月第一部分 怎样学习语文1 一、系统学习法 语文学习首先就要把教材学习好，掌握好，利用好。这个完整的知识系统需要靠自己的努力、老师的引导、同学的切磋，一个长期的过程才能掌握好。这个系统的学习事我们整个语文学习最主要的内容。 其次，其他各科的教材也都自有它们完整的系统，对其他各科知识系统的掌握其实也都是语文学习的内容。语文学习的内容是无所不包的，语文学习的外延和生活的外延相等，语文学习的内容和整个学习的内容相等。 另外，你还可以系统地读一些书，以期对某一科、某一类有完整的系统的了解。 二、零打碎敲法 语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，你可以利用生活中的零碎的时间去学习，看一点，记一点；同时积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。“要知学问难，在乎点滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的积累，会带来质的飞跃。对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高；只有学富五年，才能才高八斗。 做生活的有心人，做语文学习的有心人，用零打碎敲的学习方法，可以把语文学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习的时候，学习从来都是乐事。 三、读写结合法 语文学习，必须阅读、思考、写作结合，才有高效率。一是阅读伴随写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，同时，把自己阅读中的新思考、新想法记下来；二是阅读、生活伴随写日记，记下自己阅读的体会、对生活的感悟。三是阅读、生活伴随文章的写作，以具体规范的形式表达自己的思想，逐渐形成自己的思想体系，形成自己的文章风格。 四、强化记忆法 记忆知识，可分为内储和外储。记在大脑里为内储，记在大脑以外，书本中、读书笔记中、日记中、摘抄本中、电脑里为外储。但对一般人来讲，大脑即使记住知识的能力是弱的，过目不忘的人毕竟是少的，很多人记住知识要靠反复的记忆，因此，要在大脑之外建立知识的仓库，这种知识的仓库，可以是书本、笔记、日记、摘抄本、电脑，可以是分门别类的对知识的整理，平时经常翻看检阅，就可以把外储变为内储，真正转化为对自己有用的东西。很多知识只有经过不断的反复的强化记忆，才能在自己大脑里扎根。知识积累的多了，才能从根本提高自己的语文能力。 第二部分 怎样学习语文2 读是学好语文，特别是学好文言文的关键。可以说，脑海中储存的文章量越多，对阅读、写作越有帮助。像我们这样以语文为必学科目，记忆量日益增大的学生们，提高记忆能力成为重要。那么，怎样才能轻松地记住一篇文章，一段资料呢?一般地说，常人的记忆能力无甚差异。大脑皮层上约有140亿个神经元细胞，绝对不会在人的有生之年，出现“内存溢出”的现象。而对于同一文章，不同的人的记忆效果有所不同，则是由于用脑方法、诵读方法不同罢了。早晨诵读文章，效果。其次，诵读时往往会出现记前忘后的情况，这好比初次接触某一事物产生不适应感一样，是不可避免的。此时不能向这种暂时困难低头，多次复习，滚动记忆，让文章中的信息反复刺激大脑皮层上的神经元细胞，成效就出来了。总的来说，诵读方法有两大类。一类叫做视觉形象法，也就是想象法。可以这样做，先通读全文，然后在脑海中重复故事情节的景象，即“放电影”。背诵时根据脑海中已经确定的景象配上作者的原话，能够连贯不乱，甚至自然、流畅。朗诵者通常采取的就是这种方法。该法较为适用于故事性较强的文章。另一类是逻辑线索法。它的基础是理解。首先多次通读全文，接着分段，段中分层，概括各层次的大意；或者理清文章的脉络，找出起连缀作用的词、句。然后对此重点背诵。该法较为适合议论、说明性质的文章，跟着主线层次走，往往能做到不丢三拉四，不首尾倒置。此外，文言文中虚词的使用规律较难掌握，常给诵读带来困难，如《垓下之战》中三个虚词“乃”、“则”、“于是”混杂难记。这时，可以把它们所在语句找出，分别对比、类比，往往能降低记忆的难度。对于语句精练，言简意赅的文章，诵读时不妨采取“扩充法”，“使其言皆若出于吾之口”，更易理解；相反的，对于内容冗长，文字华丽的文章，不妨进行适当简化。当然，实际背诵时，要注意把自己脑中的意思转化为作者的原话，避免“随心所欲”。不少人有这样一个错误看法：记精短篇比记长篇文章容易实用。其实，诵读文章的长短与诵读效果并不成正比；而诵读篇幅长些的文章更有助于训练脑的记忆能力，何乐而不为呢?还有些人喜欢独自默记，其实，争论是记忆的益友。倘若你背诵时，身旁有位听众；并且能在你抓耳挠腮之际，给予你巧妙的提醒，你恐怕会对该句印象特别深刻，久远不忘。诵读并不是一件苦差使，如果你掌握了正确的诵读方法，那么你肯定能发现诵读的乐趣。有了乐趣，还愁没有动力吗?分叙，即叙述统一时间内不同地点的事物发展过程