以公式的推导来发掘公式本质.pdf

投稿邮箱：sxjk@ 数学教学通讯（中等教育） 试题研究 知识延伸 以公式的推导来发掘公式本质 卞国文 江苏扬中高级中学 2 12200 摘 要：数学公式是数学教学的一把钥匙. 在高中 段,数学公式变得越发复杂,这成为数学解题的瓶颈. 谊 因此,引导学生明了数学公式的推导过程,在公式的学习过程中进行解析推导,是高中 段学习数 谊 学公式的有效方法,本文以几个典型的数学公式为例,谈谈如何在公式推导的过程中有效发掘公式 等 教 教 的本质问题,从而力促学生更为有效地理解数学公式. 师 育 版关键词：公式推导；距离公式；向量法；坐标公式 数学的学习总是会有很多的公 , 程, 可以帮助学生更牢固地掌握公 , 是,解析几何中的两点间距离就转化成 特别是高中阶段的学习, 公 变得越来 灵活地运用公 . 平方向和垂直方向的距离. 越复杂, 很多学生也正是因为这些复杂 如图1所示,设点P (x ,y )到直线l ： 当A ≠0 ,B ≠0 时,直线PQ ,l 的斜率 0 0 的公式而害怕学习数学. 学习数学公 , A x +By +c =0 的距离为d ,且过点P作PQ 彝 y -b A 都存在,分别为 0 ,- . 因为PQ 彝l , x -a B 不只是把公 记住, 而是要明确公 的 l ,垂足为Q ,设Q (a ,b ),由两点间的距离 0 推导过程, 只有领 了推导过程才能深 2 2 y -b A 公 可得：d= √(x -a) +(y -b ) , 从这 0 0 0 所以 .- =-1,即B (x -a)-A (y - 入掌握公 , 同时掌握公 的形成过程 x -a ( B ) 0 0 个条件看来,是要先求出a与b 的值,然后 0 中所包含的数学思想. 在公 的学习过 可以求出d 的值. 实际上, 我们可以将 b )=0. 因为点Q (a ,b )在直线l 上,所以 程中进行公 推导, 是高中阶段学习数 A a+Bb +C=0 ,将A a+Bb +C=0变形为A (x - (x -a)