人格特征视角下浅议中职公共体育课程设置.pdf

2015 4 太原城市职业技术学院学报 总第 165 期 第 · Journa l of Taiyuan Urban Vocational College Apr2015 期 年 期 人格特征视角下浅议中职公共体育课程设置 潘 洋 （福建侨兴轻工学校，福建 福清 350301 ） [摘要]体育课程是中职学校教育内容中的重要组成部分，对学生的健康成长有着极其重要的意义。近年 来，随着教学改革的不断发展，体育课程的价值开始越来越被社会所重视 。在此背景下，中职学校 应当不断深化改进关于体育课程的教学理念，优化体育课程的教学方式与 内容，充分满足人格特 征视角下学生对体育方面的不同需求，从而更好地提高学生的综合素质，促进学生的身心健康成长。 [关键词] 中职；公共体育；课程设置；人格特征 [中图分类号] G718.2 [文献标识码]A [文章编号]1673-0046（2015 ）4-0078-03 随着社会与时代的发展，人们对体育课程的认识也 从研究测试来看 ， 女生在此方面得分普遍高于男 在不断发展。 体育课程的意义不仅仅在于让学生通过体 生，显得 比男生更加 自信 。 不过此类女生缺点是有时容 育锻炼获得健康 的体魄，还应当帮助学生塑造健全的人 易情绪激动 ，出现任性、闹脾气等情形 ，其优点则是 比较 格与正确的体育精神。 因此，中职学校在设置公共体育 热情、合群，善于活跃课堂气氛，有利于开展启发式教学。 （ 课程时，应当注意把握学生的不同人格特征，尊重学生 三 ）中职学生中的经验开放性人格特征分析 的个体差异，客观分析学生不同人格特征类型的性格特 经验开放性人格特征一般表现为对自 己的经验持 点，切实掌握学生对体育课程不同项目的兴趣差异与不 开放、探求的态度 ，想象力比较活跃 ，具有发散性思维 ， 同需求，从而培养学生的体育兴趣，激发学生参与体育课程 也容易接受新的事物与观念 ，具有较强的好奇心与探知欲。 的热情，充分发挥中职公共体育课程应有的教育作用。 研究发现 ，此类人格特征的女生在体育学习方面表 一、人格特征研究概述 现得 比男生强，女生更善 于通过思考 、探索掌握体育知 近代学术界对于人格特征的研究理论大约起源于 识和基本技能 ，比男生更能探索新事物及 总结，不喜欢 20 世纪 40 年代的美国。 1949 年美国著名心理学家雷 古板地死读书 。 蒙德·卡特尔在其著作 《卡特尔 16 种人格因素测验》当 （四）中职学生中的宜人性人格特征分析 中提出了关于人的 16 种人格因素的理论， 提出人类所 在宜人性人格的测试中，其高分者一般表现为注重 常见的 16 种人格分别包括：乐群性（A ）、聪慧性（B ）、稳 合作，富有同情心， 比较值得他人信赖 。 而低分者则与之 C ）、恃强性（E ）、兴奋性（F ）、有恒性（G ）、敢为性 ，容易多疑与产生敌意，喜欢为利益或信念进行争斗。 定性（ 相反 （ 研究发 H ）、敏感性（I ）、怀疑性（L ）、幻想性（M ）、世故性（N ）、忧 现 ，在此类人群中，男生给人的 印象基本上 率性（O ）、实验性（Q1 ）、独立性（Q2 ）、自律性（Q3 ）、紧张