病句53978.pptVIP

* 一、主语和谓语搭配不当 这类语病的出现，常常因为主语和谓语是比较复杂的短语（并列短语居多），造成多个主语共用同一个不能共用的谓语，或多个主语多个谓语不能对应搭配。 例１． 他一进教室，同学们的眼睛都集中到他的身上。（“眼睛”须改成“目光”。） 例２．春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（“月光”无法与“发出沙沙的声响”相搭配。） 例３．挖土方开始了，我们的任务和工期都十分艰巨和紧张。（应该分开说：“任务沉重，工期紧张。”） 二、动词和宾语搭配不当 这类病句，或动词是不及物的（不能带宾语）而带上了宾语；或动词是及物的，但不能支配宾语对象；或动词不只一个；或宾语包括两项以上造成顾此失彼。 例１． 解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（“养活”的只能是人，不能是“生活”。） 例２． 英雄们把红旗和胜利插上了敌人的阵地。（这里用“把”字结构将“插”的宾语“红旗和胜利”提前了，“红旗”可以插，“胜利”怎么插？） 例３． 大会上，代表们认真地注视和倾听着总理的报告。（宾语中心语是“报告”，“注视”不能支配“报告”，可以支配“《报告》”，而“倾听”可以支配“报告”。） 例４． 他穿着一件灰色上衣，一顶蓝布帽子。（“穿着”与“帽子”无法搭配。） 三、主语与宾语意义上的不搭配 例１． 造纸是我国古代的四大发明。（句末应该加“之一”，否则不搭配。） 例２． 秋天的北京是美丽的季节。（“秋天”是“季节”，“北京”是城市区的名称。本句提取主干为“北京是季节”，不当。） 这类病句中最常见的句式是“是否（能否、有无）……是……”，即前面用肯定＋否定的选择形式，后面只用肯定的或否定的形式。修改的原则是使前后一致。 例３． 有无正确的学习态度，是我们（能）取得进步的重要条件。（删掉“无”或“有无”。） 例４． 一个人学习成绩的好坏取决于他平时的勤奋。（在句末加“与否”。） 例５． 我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。（本句的第一分句没有语病，第二分句的“根本任务”不能与主语搭配，否则就出现这样的句意：不能培养出“四有”新人也是教育战线的根本任务，这显然是不合情理的。） 四、定语、状语、补语和中心语搭配不当 例１． 我们有一双聪明能干的手，什么造不出来？（“聪明”不能修饰“手”。） 例２． 这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。） 句子结构已经完整了，句意已经明确了，如果再多一些词语，就会出现重复多余的毛病。（一）主语多余 一般是句子较长，前一个主语说出后，紧接着有一个较长、较复杂的状语，作者可能忘了前面的主语，往下说时就又另外开头，再来一个主语，就造成了主语多余。主语多余的句子，前后两个主语所指的是同一事物。 【例1】我们高三年级的同学，在上课时候，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。删去后一个“我们”。 【例2】我们的革命先辈，为了人民的利益，为了将革命进行到底，这些革命战士抛头颅洒热血，献出了宝贵的生命。删去“这些革命战士”。二、谓语多余有些句子已有一个动词作谓语了，又加进一个动词，就造成谓语多余。【例3】你送来的材料已交给打印室，正在进行打印。删去“进行”。 【例4】按照民主程序，他们选出了自己信任的村长，负责掌握管理全村的行政事务。?“负责”与“掌握管理”内容重叠，删去其一。【例5】雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。?“堪”本是“可以”之意，前面再用“可以”,重复罗嗦。三、宾语多余有些句子，谓语已经带上了合适的宾语，又在后边加上一个多余的宾语。 【例6】其实这是过于多虑的想法。删去“的想法”，“虑”即“想法”。【例7】我们不知不觉就走了十里路左右的距离。删去“的距离”。四、附加语多余 四、附加语多余【例8】一年多来，妇女工作已经打下了相当的工作基础，取得了丰富的工作经验。后两个“工作”删去，宾语重复。到目前为止的四年多来，他坚持每天早上锻炼四十分钟。【分析】定语多余“到目前为止的”删去。为了减少不必要的浪费，学校决定实行财政经费分解到班制度。【分析】“不必要的”可有可无，应删去。 五、虚词多余【例11】村南的那片杏树林，早被人们所砍光了。助词“所”多余。【例12】我这次考不好的原因，是因为我没有按老师的要求仔细审题。主语多余“原因”与后“因为”重复，因去掉“的原因”或“因为”。 1．亲眼目睹（“目睹”一词，已含“亲眼看到”之意。删去“亲眼”）2．十分酷爱（“酷”就是“十分、非常”的意思。）3．非常罕见（“罕”就是“非常、很”之意。删去“非常”）4．过去的往事（“往事”“就