体验式培训在《管理学》教学改革中的应用.pdf

2014 年12 月 教育 学论坛 Dec.2014 第52 期 EDUCATION TEACHING FORUM NO.52 《管理学》 体验式培训在 教学改革中的应用 张丽娟 （铜陵学院 金融学系，安徽 铜陵 244000 ） ： ，指出目前教 ，加以运 摘要 本文从管理学教学的现状出发 学过程中存在的问题，结合体 式培训的优点 用到管理学的教学过程中，目的是为了提高教学效果。 ： 管理学；改革 关键字 体 式培训； ： ： ： 中图分类号 G642.0 文献标志码 A 文章编号 1674-9324（2014）52-0091-02 管理学是系统研究管理活动的基本规律和一般 3.管理学课程的教学方法缺乏创新。管理学的主 研究在现有的条件下，如何 ，这就要 方法的科学。它的目的是： 要学习目的是提高学生分析问题的思维能力 通过合理地组织和配置人、财、物等因素，提高生产力 求在课程讲授的过程中调动他们的积极性，设计独特 的水平。《管理学》是一门当代大学生普遍需要学习的 的教学方法和手段将抽象的问题具体化，将复杂的问 公共基础课程，通过学习《管理学》这门课程，掌握管 题简单化，不能一味地采用灌输式的教学方法。如果 理的基本概念、基本原理和基本方法， 视管理理论 教学方法不科学，就会导致管理学课堂气氛单调沉 的应用，加强实践环节的学习，为今后走上工作岗位 闷，继而引发严 的旷课逃课现象。在这样的课堂上， 提供一定的理论和技能方面的支持。在笔者的实践教 教师往往很单调地讲课而不顾学生听不听，学生往往 学过程中，发现管理学教学过程中存在着一些问题。 很沉闷地听课而不管教师讲什么。 如果在课程中加以运用体验式培训的一些理论 4.管理学课程的评价体系不健全。现代教育提倡 和方法，就能将课程教学中的育人功能与体验式培训 提高学生的综合素质和能力，这就要求改变过去的教 完美结合，主要目的还是锻炼学生用管理学的思维方 学体制，采用更灵活的教学方式和考核评价体系。在 式去观察、分析和解 问题，同时通过体验的方式，学 传统的教学模式下，教学方式注 课堂教学，理论灌 生也更能深刻理解管理学中的一些理论和方法，达到 输，“填鸭式”教育，而轻课外实践，轻动手操作，管理 教学目的。 学的教学重在能力的培养，重在实际的操作，而不是 一、《管理学》教学现状 知识的记忆。 管理学是一门涉及经济学、社会学、哲学、心理学 二、体验式培训概述 等多学科的综合性学科，同时也是一门实践性很强的 1.体验式培训的起源。体验式培训的起源来自战 学科。在实际的教学过程中，发现存在以下问题。 争，二战期间，英国的商务船队屡屡遭遇纳粹潜 的 1.对管理学课程教学的重要性认识不够。很多学 袭击，很