西城区青龙桥小学规范化建设工程和实施素质教育综合督导补充报告.pptVIP

西城区青龙桥小学规范化建设工程和实施素质教育综合督导补充报告 西城区青龙桥小学 2009年4月13日 一、实施规范化建设工程学校发展背景 ---特色发展 特色发展时间表 （1）2003年2月研究确定青小综合育人模式 人格美：性格、道德。 智慧美：学习方法、思维方法、实践 能力。 健康美：服装、服饰、言行，身心、 交往、合作。 环境美：教室、校园环境实现美化、 绿化、人文化。 低年级 （2）2003年9月 对“四美”分别进行了界定 人格美：提倡做“三种人”即：做青小人、 做独立人、做现代人 智慧美：培养四种能力，掌握三种学习 方式 环境美：创建有利于学生发展的人文环 境，自然环境 健康美：从心理和身体两个不同的方面 促使学生健康 （3）2006年9月 提出了： “美育融入教育全过程 操作指标的实践研究” 人格美界定为： 做守纪律、会宽容、 知感恩，有良好习惯的青小人 人格美 2007年9月 我们对学校办学目标有了进一步思考。 学校发展目标： 办学有特色 教学有功力 学生有特长 什么是办学特色？ 所谓办学，就是办教育。 所谓教育是一种以促进人的发展、社会的发展为目的，以传授知识、经验和文化为手段培养人的社会活动。 所谓特色，强调的就是学校发展中形成的个性和独胜之处，是一所学校根据其自身的主客观条件而采取的最佳办学形式和教育教学方式的总和。 办学特色与全面发展的关系？ 对美的认识： 追求美是人发展的最高境界 “美育”是由“美”与“育”简缩的复合词，“美”与“育”相互制约、相互规定而同一。 美育是一个多元综合结构的整体。 我们青小： 办学特色之特色是把个性发展与全面发展完美结合于一体的教育艺术，“以美育人，以美立校”的综合育人模式正是在探讨这一教育艺术的实践。 二、落实规范化建设工程实践一个提升三个体系的目标 1、综合育人模式与一个提升三个体系 2、我们对一个提升三个 体系的认识 德育发展体系： 在两个体系的发展过程中，强化“一个提升：教师责任和职业要求的认同”和“文化建设----五风” 三、规范化建设工程与学校规范化管理-----内涵发展 规范化建设工程（内涵发展） 落实“工程”（三个体系） 立德树人 ----------------------------------- 德育发展体系 完善义务教育质量监控制度------------ 教学质量监控体系 加强小学干部队伍建设提升小学管理水平 加强小学教师队伍建设 文化建设体系 在完善岗位聘任制度 加强小学教育教学规律研究 收获与成效 美则和谐 “融”则美 * 以美立校 以美育人 人格美 健康美 智慧美 环境美 整体育人 整体育人 整体育人 整体育人 项 实践 4条 知道 7条 体验 5条 人格美 教育内容 具体表现 高年级：责任、感恩——我最棒 （5条） 中年级：爱心、宽容——我能行 （7条） 低年级：文明、守纪——我做到 （6条） 实践策略 行为目标实践策略 一个提升三个体系 德育发展体系 教学质量监控体系 文化建设体系 以美立校 以美育人 人格美 健康美 智慧美 环境美 整体育人 整体育人 整体育人 整体育人 在操作层面进一步  设计和实践 以实施和谐德育为载体，形成德育常规管理、班主任队伍建设、制度保障、评价激励的有效机制。 实施和谐德育培养人格美的青小人 评价机制 制度保证 班主任队伍 常规管理 总目标 教学质量监控体系： 以建立学生为主体活动式课堂为载体，形成教学管理、教研科研、制度保障、队伍建设、评价激励的有效机制。