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校刊 交 流 交流的平台 发展的桥梁 刊首语 兼容并蓄 鼓励个性 西方哲言“世上没有两片完全相同的树叶” 。人也一样，不同生活经历和文化背景的人具有不同的性格气质、兴趣爱好和理想操守。 作为教书育人的老师在评价考察学生时，切不可以己度人，千人一面，千部一腔，更不可死抠条条框框，对学生求全责备，要有一种兼容并蓄，百川纳海的恢宏气度，尊重学生丰富多彩的个性特征，接纳并理解种种个性差异，通过科学引导促使学生的个性朝向积极健康的方向发展。 孔子就是这样教育学生的。四个学生，可以说有四种理想，子路以勇治国，冉有以富治国，公西华以礼治国，曾皙以美治国，这些想法不完全吻合孔子的理想标准，但孔子没有对他们进行简单的肯定和否定，更不根据自己预设的标准或偏私喜好来评判学生，而是宽容接纳，积极肯定，并不夫分寸地赞扬、鼓励。这从《侍坐》章结尾一段的评点可以看得出来。不管是从政治国的子路、冉有、公西华，还是逍遥闲居的曾皙，孔子都是积极的评价，对曾皙是感同身受的理解，对冉有、公西华则极力赞扬，鼓励他们大展宏图，对子路则是肯定其才能当中略有批评。孔子的理想与学生的追求肯定不同，但他能够包容并鼓励学生们似乎对立的理想追求，这就是孔子的胸怀，这就是孔子的个性教育。 再有，文中写到了子路发言的一个不好的习惯，急躁、冲动、口无遮拦，不假思索，狂傲无[礼，孔子对子路的莽撞表现一语不发，只意味深长的笑了一下。我们可以推想，如果孔子对他的性格特点、个性习惯持否定态度的话，那么这些年来，子路应该有所收敛，四个学生中就他跟随老师的时间最长，但他没有一点改变，这是否告诉我们，孔子并没有让子路改变自己的性格，还是相当尊重子路的，正是在这种背景下，子路才能我行我素，不假思索，脱口而出。还有曾皙，孔子和其余三个学生在谈话时他却在“鼓瑟”，这会不会影响别人呢？当然不会，如果曾皙鼓瑟打扰了孔了和其余三个弟子的谈话的话，那么孔子肯定会制止他这种行为，我们能够想到的是，曾皙喜欢音乐，或许他的演奏是想为师兄师弟们闲坐聊天渲染气氛呢！（是不是有点类似于中央电视台“实话实说”节目里的乐队伴奏？）他的所作所为超逸洒脱，与众不同。孔子没有制止他，更没有批评他，是不是孔子也默认了他这种爱好和习惯？从“子路率尔对曰”到“曾皙鼓瑟而谈”，我们分明看到了孔子对学生性格特征和兴趣爱好的理解和认同，接纳和鼓励。 这种尊重个性，包容个性，肯定个性的做法实在值得我们做教师的学习。 顾问：王兆春 主编：张玉杰 编委： 崔宏亮 王 军 王洪普 李庆志 刘德红 宗海春 李雪冬 地址：长沟镇西大街 邮编：102407 电子信箱：xiaochangshi@ 电话 网址：  ﹡理论讲坛﹡  ﹡ 德育时空﹡ 教育管理  ﹡教学探索 ﹡ 教学叙事 ﹡教学探索 ﹡ ●教研天地 ﹡教学探索 ﹡ ●教研天地 ﹡生活广角﹡ ﹡生活广角﹡  ●教师沙龙 ﹡生活广角﹡ ●心语茶座  ﹡信息平台﹡ 责任编辑：崔宏亮封面设计：宗海春排 版：刘德红 二、课题组人员