新陈代谢的复习思路——陶铜筑.pptVIP

[例1]：书本上酶的三个相关实验 ——学生实验 比较H2O2酶与Fe 3+的催化效率 ——验证酶的高效性 探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用 ——验证酶的专一性 温度对酶活性的影响 选修册实验“温度对酶活性的影响” 1、取3支试管，然后分别注入2ml可溶性淀粉溶液；然后再分别注入1ml新鲜淀粉酶溶液。 2、将装有淀粉溶液和酶溶液的试管分别放入热水（60度）、沸水和冰块中，继续维持各自的温度5分钟。 3、在3支试管中各滴入1—2滴碘液，摇匀。 4、观察并记录这3支试管中溶液颜色的变化情况。 选修册实验“温度对酶活性的影响” 1、取3支试管，编号为A、B、C，然后分别注入2ml可溶性淀粉溶液。 2、另取3支试管，编号为A’、B’、C’，然后分别注入1ml新鲜淀粉酶溶液。 3、将装有淀粉溶液和酶溶液的试管分成3组分别放入热水（60度）、沸水和冰块中，继续维持各自的温度5分钟。 4、分别将淀粉酶溶液注入相同温度下的淀粉溶液中，摇匀后，维持各自的温度5分钟。 5、在3支试管中各滴入1—2滴碘液，摇匀。 6、观察并记录这3支试管中溶液颜色的变化情况。 [例2]：“光合作用的发现” ——科学家的经典实验 2008年（宁夏卷）理科综合能力测试 2.为证实叶绿体有效放氧功能，可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予一定的条件，这些条件是 A.光照、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液 B.光照、无空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液 C.黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液 D.黑暗、无空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液 (2007江苏生物)图为探究CO2是否为植物光合作用原料的实验装置示意图。其中a为实验装置，b为对照装置。有关用塑料袋扎紧花盆的实验设计思路是 A．确保植株与外界空气进一步隔绝 B．排除土壤中微生物代谢活动的干扰 C．防止NaOH溶液对植物根系的影响 D．避免土壤中自养微生物光合作用形成淀粉 (2006年广东)材料1：1642年，比利时科学家海尔蒙特进行了一项著名的柳树实验。他在一个花盆里栽种了一棵2．3 kg的柳树。栽种前，花盆里的泥土经过高温烘烤干燥后称重为90．8 kg。以后的5年中，海尔蒙特除了只给柳树浇水外，没有在花盆里添加任何物质，每年秋天柳树的落叶也没有称重和计算：5年后，他将柳树和泥土分开称重，发现柳树的重量变成了76．7 kg，泥土烘干后的重量为90．7 kg，比原来只减少0．1 kg。于是他得出结论：柳树获得的74．4kg物质只是来源于水： (1)根据你所掌握的生物学知识，判断海尔蒙特的结论是否确切?为什么? (2)花盆内的泥土减少了0．1 kg，其原因是 。 [例3]水分代谢中的相关实验 演示实验：渗透作用 学生实验：质壁分离与复原 2005年（全国卷II） 30（1）植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如图所示。当组成气孔的细胞（保卫细胞）吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。 请以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔具有开启和关闭的功能。要求写出实验材料与主要用具、实验步骤、预测实验结果并作出解释。 实验材料与主要用具： 实验步骤： 预测实验结果并作出解释： [例4] 矿质营养的相关实验的设计 溶液培养法的实验探究 矿质离子的主动运输的实验设计 矿质离子通过导管的运输——书本小资料的实验方法 （二）、培养学生获取图象信息的能力 看横纵坐标的含义、关键点、曲线走势 看图说话（表达能力的训练） 析图：分析图中为什么会出现这些特殊点？曲线为什么有这种变化趋势？它们说明了什么？ （2005年广东）认识种子萌发过程中水分吸收变化规律 （2006）下图为人体内物质代谢的过程示意图，请据图回答。 （2007年)下图是氮在土壤、植物和动物之间的转化示意图。 * 带火星的卫生香，检验所产生的气体，并记录哪支卫生香燃烧猛烈 哪支试管产生的气泡多 观察记录 2滴 / 滴入氯化铁溶液 3 / 2滴 滴入肝脏溶液 2 2ml 2ml 注入过氧化氢溶液 1 试管2 试管1 项目 序号 沸水浴，1min 观察试管内的颜色变化情况 结果 2ml 2ml 加入斐林试剂