如何提高中学英语作业的趣味性和实效性.pdf

学科教 2014 3 月18 日 如何提高中学英语作业的趣味性和实效性 文/齐新超 ： ，拓展学生知识 摘 要 作业就是以学生为主体的课堂学习之外最主要的学习方式。作业有利于学生消化、巩固和掌握课上的知识 面，发展学生的创造性思维，把知识转化为技能和能力的重要过程。因此，教师应注重作业的布置和安排。 关键词：预习作业；复杂句型；篇章对话 皮亚杰认为，“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。这就 的学习提供了有力保证。在学习一些疑难问题的时候，我就会让 是说兴趣是学习的先导，是一种内驱力，只有学习者对这门学科 学生自己查一查电脑，在课堂上各抒己见，表达自己对问题的理 产生了兴趣，才能调动他们的求知欲。培养学生学习英语的兴趣 解。例如遇到阅读中有sands 和waters 时，学生都认为不可数名词 是中学英语教学的目的之一。那么，应当如何遵循兴趣原则，设计 怎么会有复数呢，一定是出题的人出错了。自己查找后，学生明 形式多变的课外作业，让学生在作业中学习、在作业中提高英语 ，原来 、 。在 白 sands 是沙漠 waters 是水域，这是两个词特殊的用法 能力呢？心理学 究表明：让学生动眼、动耳、动口、动手、动脑、动 教学中，只要有争议的问题，都可以采用这种形式的作业。这样可 心、动情，将有利于学生全面、主动地发展。教师在布置作业的时 以激起学生的求知欲，加深对所学内容的记忆。 候要依据课程标准，围绕教学目标，从听做、说唱、读写、玩演等多方 六、篇章对话演一演 面进行，从学生的学习兴趣和生活经验出发，激发学生的主动性。 大篇幅的文章和对话令学生们学习起来感到吃力。在处理这 一、预习作业制一制 类情况时，我留作业让学生们以小组形式把文章和对话进行改编 在学习时间表达法的时候，我要求学生预习时间的三种说法 并表演。学生改写课文，互相对词，制作道具，兴致高昂。在这一过 并制作一个小钟表。上课时，我先提问了时间的表达法并做了一 程中，学生对课文进行了再学习和深加工，巩固了课堂所学内容， 些练习， 后让学生们拿着自己制作的钟表设定时间互相提问， 培养了他们的语 组织和表达能力，为写作打下了基础。 学生积极性很高，争相问答，课堂气氛很是活跃，达到了预期教学 七、写作文章采一采 效果，学生们也体验到了成功的喜悦。苏霍姆林斯基说：“成功的 爱因斯坦说：“教育应是提供的东西让学生作为一种宝贵的 欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。” 礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们担负。”在写作练 这种成就感一方面是学生认真学习后获得的丰厚回报，另一方面 习时，只要 学生有关的事物，我就让学生进行采访调查， 后再 也为下一步学习打下了兴趣的基础。 写成报告。在复习一般现在时的时候，我让学生回去采访自己最 二、抄写作业画一画 喜欢的人，了解他或她几点起床，几点上班，几点下班，喜欢做什 在学习单词和句型时，让学生把所学到的知识用图画展示是 么，喜欢吃什么，喜欢看什么等等。在学到价钱时，我让学生去市 有效的巩固所学知识的方法。这样抽象的单词和句式 形象的图 场或者超市了解自己最喜欢的物品的价钱。在学到动物时，我让 画相结合，加深了学生的记忆和理解。同时当教师借用某个学生 学生上网查自己最喜欢的动物并且用英语介绍。这样的作业都是 的图片时，学生会产生自豪感、认同感，上课的积极性明显提高。 让学生做自己最喜欢的事情，去了解自己最喜欢的事情，学生们 三、说读作业录一录 的积极性很高，这样既复习了所学知识，练习了写作能力，又对一 当需要背诵某个句式某篇文章时，为了避