学生烟民『扩军』令人忧.pdfVIP

念删尹祖粗。。；臻裂魁黜。。 生活、发展道德理性与道德感悟的能力。实践活动既 有校内实践．更要有校外实践。暑假中顶着烈日在社 回归生活的德育 区做义工的学生、在大街小巷通过帮助公司推销产 品而获得学费和生活费的学生、在工厂车间顶岗实 不需要仪式 践的学生……他们的德育历程应该是活生生的．是 深刻的．也是终生难忘的．他们对社会的认识、对责 口刘党桦 任的理解、对自我能力的判断。都来源于他们的德育 实践．其德育效果要比一个空泛的仪式、一堂理论 生活德育．就是通过过道德的生活而学习道德 课、一场专题讲座更加明显而真实。 的德育，从生活中开始，在生活中进行，又回到生活 德育回归生活不能只停留在理论上。要走出传 中去，贯穿于生活实践的全过程。它必须从小事着 统德育的框架．真正着眼于学生品德与个性的真实 手，贴近生活，让学生在生活中得以感悟情感升华． 发展．通过学校的整体生活而展开对学校所有成员 形成品质，为学生的成长与发展奠定良好的“有道 都起作用的、提升人的气质和精神追求的教育活动。 德”的生活习惯。可是在平时的学校教育中．我们一 德育要真正融入生活。既需要师生的深刻理解，还需 谈德育，就会搞一套繁琐的仪式，有的学校或老师在 要将学校道德教育从抽象化、空洞化的说教王国里 开展仪式活动时，由于不得要领，反而使其走向了反 走出来。回归生活．关注、指导和引导学生的现实生 面．仪式结束后，留给学生的仅仅是轰轰烈烈的场 活。帮助学生通过自己的劳动创造新生活。并以文明 面。 健康的方式享用新生活。 其实，让德育回归生活很简单，那就是对学生进 回归生活的德育就是让学生自己在生活中感受 行道德教育，不仅要在其日常生活中展开．而且要在 体验生活。从而理解领悟生活的内涵．寻觅探求生活 学习生活中进行；不仅在学生的学校生活中展开。而 的真谛，让德育真正触及到学生灵魂的深处，使学生 且要在学生的校外生活中延伸：不仅在学习生活中 自觉地有意识地为德育而动，修养好自己的身与心。 坚守道德．而且不能在日常生活中违背道德． 愿我们学校的德育少些仪式。而多些生活．让德 为人师者．要善于引导学生去“主动 育回归生活。◆(作者单位：江苏省淮安市淮 参与、情感体验、积极创造”。在过道德的 安区教师进修学校) 生活过程中，认识社会与道德、体验道德 国家卫计委、中国疾控中心、世卫组织 烟草就这样不设防地被学生叼在嘴里，吞 前不久联合在京发布《中国青少年烟草调 噬着自控能力脆弱的阳光少年。 查2014》报告。报告显示，近半数学生注意 影视作品中肆无忌惮的吸烟镜头，对 到周边有烟草广告或促销：近2／3的青少年吸烟者 未成年人的影响也不可小觑。本来．未成年人爱模仿 称，在学校附近就能买到卷烟。据了解，我国约940万 且自控意志差，加之缺少必要的家庭及社会监护，久