浅谈数学高考试题命制的基本途径.pdfVIP

—————————————————————————_、 型丝婴墅＼案凰剖析 浅谈数学高考试题命制的基本途径 ◆杨万国 一般来说，高考题的命制有下面的几个途径：课本题改 度为ykm。 编，名题改编，高数概念与理论简化(信息迁移题)、组合与分 (I)按下列要求建立函数关系： 解等 ①设么BAO—p(rad)，将Y表示为0的函数； 1．课本题改编 ②设PO=x(km)，将Y表示为z的函数。 课本是从多专家潜心打造的“精品”，高考题的最直接也 (Ⅱ)请你选用(I)中的一个函数关系，确定污水处理厂 是最容易的命制方法就是课本例习题改编，诸如逆向提问(考 的位置。使铺设的排污管道的总长度最短。 虑逆命题的真假)、拓展延伸、变更条件与结论、问题推广、特 本题涉及几何中的“费马点”：在△ABC所在平面上找一 殊与一般等，充分挖掘课本的潜力，以书为据，以本为本，是复 点O，使oA+∞+∞为最小，结论是：若‘角形的任一内角 习迎考的有效策略。 (1)2007年江苏卷第10题：在平面直角坐标系xoy中，已的点，义称为“正等角中心”；若三角形有一内角超过120。，则 该点就是所求的“费马点”本题中，AABP的任一内角均不超 知平面区域A=(卫，y)Jz+《1，且z≥o，痧O，则平面区 ( ) 域B{(z+y，z—y)l(z，y)∈A)的面积为过120。，从而0=30。 八2 R1 c{D．÷ 本题立意高，具有仿射变换的背景，也可用矩阵与变换知 (优为正整数)n。+1一2’j‰州。冈姒叫(优为正整数)n州一l警，当nn为偶数时若q。：1，则m若q6=，则m 识求解。它以课本中的线性规划为切入点，再以线性运算进 L3口。+1，当a。为奇数时 行嵌套，突出了新约束条件的挖掘与可行域的面积求解，求解 所有可能的取值为——。一看便知，这是90年代风靡全 关键是探究：设z+y一“，z—y一口，线性规划与换元法都是学美的“3z+1”问题。该题设计精巧，考查学生逆向思考的 生熟悉的，但整合后放在新的背景下，就难倒了众多考生。 策略。 上述例子给我们的启示是：教师要多读名著，多看(解)名 (2)等差数列{％}的求和公式，S一丝÷生·ll。逆向提 题，开阔视野，方能登高望远，“一览众山小”。 问就得到了1994年高考题：已知数列(口。的前13．项和是S， 3．信息迁移题 求证：{口．}是等差数列的充要条件是S。一坠÷塑·n，充分性 为提高公平性，也为了考查考生在新情境、新背景下解决 问题的能力，命题专家(多为大学教授)常对高等数学中的重 的证明有一定难度，能有效区分考生层次，基本方法是消去 要概念、定理进行改编，或适当简化，或重新叙述，或考察特 S，寻求n。满足的适当条件，但需两次作差，最后由口’l一·+ 例，或改变设问方式，从而有效扼制“猜题”、“押题”。这类问 口，l+1=2a。(卵≥2，，l∈N’)得证。 题称为“即时定义题”，或“信息迁移题”。“迪里赫莱函数”，数 2．名题改编 域的概念，“李普希兹条件”，“线性相关与无关”，“一致收敛， “问题是数学的心脏”，当今数学之所以生机盎然，蓬勃发 展。离不开富有时代气息的鲜活问题，著名的“希尔伯特23问 “中值定理”，重要常数P(如证口。=(1+÷)单调递增，证 题”，曾引领了20