实践性法律教学与法学教育的目标反思.pdfVIP

理论 研究 实践性法律教学与法学教育的目标反思 王烜 （吉林司法警官职业学院，长春 130062） 摘 要：当前我们国家的高等院校和高职院校在法律教学过程中仍然比较注重理论教学，并没有完全的向实践 性法律教学方式转变。这种教学现状就决定了我们国家的实际法学教学情况不理想，培养的法律人才不能够满足社 会的发展需要。实践性法律教学是当前一种效率比较高的法学教育模式，能够有效的提高法学教育的质量，同时也 有利于实现法学教育目标。目前实践性法律教学与法学教育的目标之间不够协调，需要不断的进行磨合才能更好满 足社会发展需要。本文将着重阐述实践性法律教学与法学教育目标的相关概述，分析其教学过程中存在的主要问题， 制定行之有效的解决对策。 关键词：实践性；法律教学；法学教育目标；探析 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号： 理论性法律教学方式是一种比较传统与陈旧的法学教育 践性法律教学的质量不高。 （3）在法学教育的过程中，教育 模式，它在某种程度上束缚了学生的思维能力，不利于学生 机构与组织对实践性法律教学模式的认识程度不够，师资水 进行 自我式研究，更加不利于实现法学教育的目标。学校在 平与教学设施不够齐全，不利于实践性法律教学工作的开展。 进行教育的过程中着重提高学生的理论性知识水平以及其掌 由于学校 自身对实践性法律教学模式的重视程度不高，对其 握知识的能力上，虽然在某种程度上提高了学生的基本法律 资金投入与人才投入过低，使其综合实力偏弱，不利于提高 技能，但是并不能够充分的实现教育 目标。实践性法律教学 实践性法律教学课堂的积极性与教学质量。 在法学教育中虽然取得了比较可观的成绩，但是仍然不能够 三、实践性法律教学与法学教育的目标反思 适应法学教育的目标的发展要求。因此就必须不断的分析与 （1）实践性法律教学模式是实现法学教育 目标的基本途 探究实践性法律教学过程中存在的问题，制定有效措施加以 径，也是实现教育制度改革发展总目标的基本条件，有利于构 应对，以实现法律教学的目标。 建社会主义和谐社会。因此国家教育部门和法学教育机构应当 一、实践性法律教学与法学教育目标的基本概述 充分认识实践性法律教学模式的重要性，加大对其的支持，提 实践性法律教学是将法律教学趋于生活化、情景化与社 供一些指导性的意见和建议。不仅如此，还要明确实践性法律 会化，教师在教学过程中要积极指导学生进行实践性活动。 教学模式在实现法学教育 目标过程中的定位，详细的定义其教 实践性法律教学应包括两个方面，既教师的 “教”来源于生 学范围，为制定正确的教学方针奠定基础。 （2）结合法学教 产一线的实际经验，而学生的 “学”也能直接运用于实践， 育的目标制定人才培养计划，改变传统的教学方式，为提高学 在实践中检验学习的效果。[1] 法学教育是高等教育中的重要 生的法律素养与职业道德能力提供良好的条件。但是，就中国 组成部分，主要是通过法律教学、知识传授、法学思维的培 目前的法律教育，只是很好地完成了向学生传授知识这一点， 养等活动来训练处符合社会发展需要的专业性法学人才。法 而 “法律工作者职业思维和能力的训练”这一点做得还远远不 学教育的目标在于让法学者掌握基本法律概念和法律规则、 够。[3] （3）在法学教育的过程中，教育机构与组织对实践性 现行法律体系框架、运用法律推理，依循法律逻辑，解决实 法律教学模式的认识要不断深入，提高师资力量水平，逐渐完 际问题、价值考量，理性评判法律规则以及分析案件事实， 善相关方面的教学设施，全面提高实践性法律教学工作的质量。 把握法律关系，作出法律解释，适用法律规则。[2] 我们国家 [4] 这样才能够更好、更