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! 《宁夏教育》 班级 网页 2006 11 浅谈班级管理中学生责任心的培养 ○银川市兴庆区月牙湖回民中学 马新闻 班级管理工作必须在继承传统做 对人民的贡献。只有时时处处记住责 要让学生形成良好的责任心,不从一 法的基础上进行创新,提出有针对性 任,认真践行自己应尽之责,才能有益 点一滴做起,就难以完成既定的任务。 的新思路,使在校学生学会学习、学会 于人类,有益于社会,有益于生活。才 在班级管理中,必须引导他们从小事 关心、学会合作、学会负责。培养他们 可能做一个高尚的人,一个有道德的 做起,逐步形成良好的责任意识。要把 形成健全的人格和全面的责任意识和 人,一个有益于人民的人。 对学生责任心的培养落实到写作业、 创新意识。不难想象,只有具备高度责 二、注重身教,起到表率作用 打扫除等具体活动中去。使他们在具 任感的人才会主动承担起对家庭的责 说的多,说的好,不如做的实。身 体事实的践行中受到启发,得到指引。 任,对社会的责任。尤其在今天,要建 教,对一个班主任犹为重要。班主任的 只有这样,学生的责任意识才会得到 设有中国特色的社会主义现代化事 思想作风,知识水平和道德修养直接影 培养、巩固和发展。 业,培养学生成为合格的建设者和接 响到每一位学生。学生对教师,尤其对 四、持之以恒,不懈努力 班人,作为一个教育工作者,对学生责 班主任教师,不但听其言、学其识,而且 俗话说“习惯成自然”。要使学生 任心的培养就更显得尤为重要。 观其行、察其神。班主任的表率作用非 的责任心自然地形成一种习惯,并非 责任心发自于人的良知、道德,理 常重要,身教重于言教。凡是要求学生 是一朝一夕的事。教育是一项系统工 想、信念。而良知、道德,理想、信念决 做到的自己首先做到,教师的模范行为 程,由于它本身所具有的周期性和持 不是一个人与生俱来的,它是在后天 是无声的命令。学校的各项规章制度, 续性,就决定了对学生责任心的培养 的不断教育学习中逐步孕育而形成 班主任要带头执行,尤其是关键时刻更 决不是一蹴而就的。这就需要班主任 的。一个缺乏良知、道德,理想、信念的 应带好头。教师的一言一行、一举一动 具有持之以恒的毅力。特别是对一些 人,究其实质是无所谓责任心的。甚至 都会对学生产生深远的影响。只有自己 今天教育是这个样,明天教育还是这 就连对自己也很难说清有什么责任, 做好了,对学生才有感召力,才能启迪 个样,常年累月地教育都变化不大的 更无庸说对人对事、对社会生活,对公 学生心智,才能让学生明白,什么事应 学生,决不能采取放任自流的做法。由 共事物了。那么,在班级管理中,班主 该做,什么事不该做。循序渐进,潜移默 于中学生心理、生理还不成熟,加之缺 任应如何去培养学生的责任心呢? 化,责任意识潜滋暗长。因此,我们说话 乏人生历练,不谙世事百态。他们的世 一、注重言教,提高对责任心的 要负责任,做事要负责任,干任何一件 界观、人生观、价值观在此时还未定 意识 事哪怕是极为琐屑的事也必须有认真 型。如果我们不下一番工夫,花一番力 班主任首先要以高度负责的精 负责的精神和态度。 气,去帮助引导他们度过这一特殊成 神,重视责任心培养,并将这种教育矢 三、从身边小事做起,从点滴教育