恽代英青年教育思想的历史特点及现实价值.pdf

2010年第6期 广西社会科学 NO．6．2010 (总第180期) GUANGXISHEHUIKEXUE 恽代英青年教育思想的历史特点及现实价值 薛志清 (江苏技术师范学院人文社科学院，江苏常州213001) [摘要】 恽代英青年教育思想具有以下历史特点：引导青年把个人生存、发展与民族救亡、改造国家相 统一；启迪青年把远大理想与脚踏实地的作风相结合；帮助青年澄清错误思潮的影响，接受马克思主义的科学 真理。恽代英青年教育思想具有鲜活的现实价值，在恽代英青年教育思想启示下，当代青年应坚持和倡导爱 国主义的价值观，实现远大理想与现实生活的有机统一，坚定对当代中国马克思主义的信念。 [关键词】 恽代英青年教育思想历史特点现实价值 K207 A [中图分类号】 [文献标识码】 [文章编号】 恽代英是中国共产党早期著名的政治活动家和 追求和探索深刻地改变了恽代英，同时也使他更注 思想理论家，也是中国青年热爱的领袖之一。他组 重用自己的行动和思想影响、教育进步青年。 织过各种进步社团，从事过中学、师范、军校及大学 1．青年应为了改造社会而注重个人品德修养。 教育，主编过《中国青年》《红旗》等杂志，担任并指 在中华大学读书时，恽代英受到新文化运动和爱国民 导过党、团的基层到中央的组织、宣传工作等。他的 主思潮的影响，看到莘莘学子中有的消沉悲观，有的 人生经历和革命生涯与青年和青年工作密切相关， 颓废堕落，有的因家室所累，他们不得不苟且偷生。 他的思想和实践影响了一代又一代进步青年。综观 基于改造社会的强烈愿望，他寄希望于“吾国之少 恽代英的青年教育思想，其既具有鲜明的历史特点， 年”，号召热血少年不要“束手叹息”，“以坐俟他人之 又具有鲜活的现实价值。 鱼肉”，而应当担当起救国的重任。同时，他也号召有 识之士团结一致“攘臂奋袂”，养成善势力，去扑灭“恶 一、恽代英青年教育思想的历史特点 势力”…。1917年，在《我之人生观》一文中，他提出 人生之目的在于“利社会、利国家、利天下”的思想口J。 恽代英青年教育思想具有鲜明的历史特点，表现在 这一时期他还在日记中多次表示：“欲立人者，不可不 以下三个方面： 先己立，欲改造社会，必先改造自身。”为此，1917年下 (一)引导青年把个人生存、发展与民族救亡、改 半年，他积极倡导组织了武汉地区第一个进步团 造国家相统一 体一互助社。在互助社，他非常强调个人品格的修 恽代英生活的年代，社会剧烈动荡，国家与民族 养，认为“品德不好，即使有学识也于社会没有好处。 处于危亡之秋。从探索人生道路中形成的“立品救 甚至学识反而成了作恶的工具”¨J。他在互助社里提 国”到职业选择中的“教育救国”，从受新村主义影响 出了“夫智仁勇三者，一贯之德也，研究以广其智，实 而创办互助团体到信仰马克思主义，并成为坚定的 行以增其勇，于以求仁”的道德标准，并制定了戒约八 共产主义者，恽代英自始至终把个人价值的实现融 则。他要求自己要“以自己真人格示之”，“以赤心血 人民族救亡、改造国家的理想追求和探索中。这种 诚的语言感人之”，“以大公无我恒久不懈之精神灌溉 [收稿日期】2010—03—24 [基金项目]江苏技术师范学院基础及应用基础研究重点项目(KYY06101)