让新课引入成为数学有效学习的引擎.pdfVIP

功的代数和．可以证明，它也就是这几个力的合 这段时间内交流 力对物体所做的功．”学生对这句抽象语言的理 电经过某一恒定 电阻 解 ，我觉得是 比较困难的，因为这里涉及到了合 产生的热量Q。与÷一 ‘ 力、分力作用一段距离后的效果的问题．以前研 究问题是从力的角度去分析的，现在从能量的角 ÷这段时间内交流电 图l 度来分析，转换了研究的角度，对学生来说这是 经过某一恒定电阻产生的热量 Q相等，我们可 理解上的难点之一．另外，以前学生从力的平行 四边形定则可以找到合力与分力的关系，现在研 以将寺一÷段时间内电流做功看成是在0一1 究的是力作用一段位移后的效果的求和(即功的 求和)学生不能分清它们之间的区别与联系．但 这段时间内做的功，在0一÷时问内交流电某时 是我们如果用学生学过的向量运算来处理这个 刻的功率P= sin(COt)R+2cos(tot)R= R， 问题 (即将大学知识以适当的难度下放)，问题 就非常简洁、方便理解．我们把力做功写成 =F 所以。一手内电流做功Wo：PT： ，所以。一 · L，其中F=F1+ +…+F ，贝0 =(F1+ — — } —● — } — ——} — } —— — } 时间内电流做的功 wo：PT： 所以0 一 … F)·L=Fl·L+ ·+…+F ·L= + +… 这样处理数学上非常简单，而且物理 时间内电流做的功 VI=2Wo： ，由此可以得 过程十分清晰．合力作用一段距离后的效果等于 各个分力之矢量和作用的效果，合力与分力的关 ， 到正弦交流电的有效值 ，= ．我们巧妙地利用 系满足平行四边形定则，合力做的功等于各个力 做功的代数和(因为功是标量)． 了三角函数的特殊关系解决了该问题，避免了积 二、方法拓展 分求有效值．学生很容易承认正弦交流电峰值和 用学生能理解 的方法对 问题进行处理 以帮 有效值的关系． 助学生理解．(以正弦交流电的峰值和有效值的 以上只是本人结合教材，对几个问题从两个 关系、简谐运动的力的定义为例) 方面拓展处理，帮助学生理解 中学物理中的一些 i．正弦交流电的峰值和有效值的关系 疑惑，中学物理中还有许多问题需要同学们积极 结论：正弦式交流电的有效值与峰值之间的 思考、巧妙解决．我相信只要我们有探究精神，开 i If 创精神，一些困惑我们的问题终究会得到解决， 关系满足 ，： 、U： √2 √2 被我们吃透、嚼碎，从而理解物体运动及变化的 规律，把握住物理本质． 根据对称性我们可以知道，在0一÷ 让新澡引入威 掌商双学习的引擎 江苏省淮安市北京路 中学(223001) ◇赵家霞 俗话说：好的开始是成功的一半．课堂教学 生的注意点，将学生的思维锁定在教学 目标的探 同样如此，一个好的开端