特殊儿童语言康复的理论与实践.pdfVIP

中国特殊教育)2009年第10期(总第112期) Clli鹏靶JournalofSpecial No．112 No．10。2009(SerialJ 特殊儿童语言康复的理论与实践* 金 野1’2一 张伟锋1 李孝洁1 (1．华东师范大学言语听觉康复科学研究院，上海，200062； 2．长春大学特殊教育学院，长春，130022) 摘要 语言康复是特殊儿童康复的重要内容。本文从较宏观的视角分析了特殊儿童 语言康复的理论依据、内涵及其操作流程、康复手段和实施原则等实践问题，以期能概 括符合汉语言习得规律的特殊儿童语言康复内容和解决相关的实践问题。 关键词 特殊儿童语言康复理论手段原则 分类号 G760 对特殊儿童进行语言康复训练，首先需要研究 1 前言 特殊儿童的语言发展，掌握特殊儿童语言(主要指 2006年4月第二次全国残疾人抽样调查的结口语)发展的规律。国内学者对听障、智障等儿童 果显示…：到2005年12月为止，全国0—14岁的残的语言发展做了不少研究。得出的研究结论证明： 疾儿童为387万人，占残疾人总数的4．66％。而研特殊儿童语言发展过程和规律与正常儿童相似，但 究表明：听力残疾、智力发育迟缓、脑性瘫痪、自闭 又有各自不同的发展特点，如华红琴、朱曼殊(1993) 症、语言发育迟缓等类型的特殊儿童都存在较普遍 o的研 的语言障碍问题。如何矫治特殊儿童的语言障碍， 究。因此，在目前特殊儿童语言习得研究刚刚起 培养语言表达能力，更好地开发特殊儿童语言潜 步、可借鉴的研究成果比较少的情况下，借鉴正常 能，是特教工作者和语言治疗工作者所面临的艰巨 儿童语言习得的普遍规律来安排语言康复内容，对 任务。 提高特殊儿童语言康复效果是非常有意义的。 2006年，黄昭鸣教授等人提出“多重障碍、多重 正常儿童语言发展的研究表明：正常儿童从呱 干预”的特殊儿童综合康复体系【2]。该体系认为： 呱坠地到掌握语言，一般需要三四年。如果把出生 特殊儿童的康复由运动、言语、听觉、语言、认知、学 到1岁这一时期称为语言准备期(前语言期)，以后 科学习和心理与行为七大板块构成。其中，语言康 复是特殊儿童康复的子系统，是多重障碍学生康复 龄阶段的语言特征，将儿童语言的准备期和发展期 的重要内容之一，在特殊儿童康复中具有举足轻重 又分为七个阶段，他认为儿童语言发育可分为：无 的地位。 意识交流阶段(interpreted 本文在上述综合康复体系的基础上，根据前人 月)；有意识交流阶段(intentional 的研究成果，系统阐述特殊儿童语言康复的五阶段 9个月)；单词阶段；(single 理论及相关实践问题。主要内容包括：特殊儿童语 语组合阶段(word 言康复五阶段理论的依据、内涵以及特殊儿童语言 造句阶段(early 康复的操作流程、手段和原则等。 段(syntax 2语言康复的五阶段理论 generative 个阶段儿童语言的特征和可能达到