电子白板，让小学英语课堂教学精彩纷呈 臧润娜.docVIP

电子白板，让小学英语课堂教学精彩纷呈 计算机网络技术的发展是迅速的，在PPT广为教学运用的同时，交互电子白板——新时代的教学工具，正以它绝对的优势走进我们的课堂教学。交互式电子白板正如春天里的第一支迎春花，给小学英语课堂教学带来了春的希望。它不仅为学生提供了色彩缤纷、动静结合的学习情境，而且为解决教学重难点提供了丰富的教学资源、真实有趣的语言实践情境，在促进课堂动态生成，实现知识共建以及对培养学生思维、兴趣、自信和综合能力等方面都有着显著的成效，使学生在普通的课堂上快乐地学英语成为了可能。 运用交互式电子白板进行常规教学，能帮助教师与学生更好的关注学习内容，动态交流教学信息，促进学生积极思维，主动学习，形成高效的课堂。交互式电子白板能将整个探究学习过程中生成的知识经验进行分类整理，更好的体现前后联系，帮助学生更有条理、更有效率的形成思维体系，更容易地将知识经验与生活实际相联系，形成两者的协调统一。电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。在英语教学中，我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化英语教学过程，激发学生学习兴趣，从而提高课堂教学效率。 一、利用交互电子白板功能，激发学生兴趣 “兴趣是最好的老师。”学生对学习有了兴趣，就会产生内在的学习欲望，从而积极主动地学习。交互电子白板实现了高度互动，能在第一时间使学生体会到学习的乐趣，激发他们的好奇心和求知欲。 案例1：教学“Unit 8 I’m hungry”。在上课前的几分钟，教师通过视频连续播放了三首英文歌曲《ABC Song》《Twenty Green Bottles》《Hot Cross Buns》的flash动画，顿时课间轰闹的声音没有了，几乎所有的学生都肃静下来，看着电视屏幕，兴致昂扬地跟唱着英文歌曲。都说“良好的开端是成功的一半。”歌曲的播放从一开始就给学生创设了欢乐的气氛。在整堂英语课的学习过程中，我们的学生始终被交互电子白板生动、直观的演示效果吸引着，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，教学效果非常好。 案例2：教学“Unit 4 I like…”。如导入部分有一个 “猜一猜”游戏环节，教师问What’s this? Can you guess? 让学生通过观察圆形图案未遮掉的少许部分猜一动物，学生猜对后，单击圆形部分，然后出现完整的动物图案。然后用“Do you like …?”进行问答练习，为新的教学内容作铺垫。在学生了解的游戏规则后，个个积极踊跃，使课堂气氛达到了一个小高潮。承接游戏，教师运用了聚光灯效果，先出示老虎的一个头，提问Whats this in English?后，让学生自由回答后，再呈现整个老虎风筝的图片；然后呈现新授单词kite。又同时运用拖拉功能，学习kite的复数名词和Do句型的教学。交互电子白板的聚光灯功能吸引了学生的注意力，增加了课堂教学的神秘感，大大激发了学生学习的兴趣。 二、利用交互电子白板功能，增强教学灵活性 在我们平时的教学中，经常使用Authorware 和PPT等媒体技术辅助我们的教学，虽然由于媒体的介入，我们的课堂教学也变得生动、形象多了，但始终觉得教师的教学好像是被课件框死了，有点被牵着鼻子走的感觉，课堂教学中没有自主性，只能是按部就班的放映下去。而交互电子白板很好地为我们解决了这个问题，使教学变得灵活，使教学内容的操练变得轻松自如。 案例1：在教学“ Unit 9 The English Club”的过程中，教师在巩固环节中设计了一个Fill in the blanks练习：把课文中提到的人物、国籍以及所将语言根据表格下的提示内容完成表格的填空。在学生做题的过程中，教师播放课文的flash动画（无字幕）。然后又通过拖动功能，让学生完成屏幕的表格，又组织学生根据表格内容进行课文复述，使教学内容得到了很好地操练。 案例2：教学“Unit 8 At the weekends”的过程中，教师在操练中设计了一个描述某一 家庭的周末活动的环节。教师要求学生使用屏幕左边的英文动词词组提示，描述右边图片中的周末活动。学生一边拖动词组到图片上，一边进行简单的英文描述，使教学内容得到很好地操练。三、利用交互电子白板功能，突破教学重、难点 小学生具有对新奇事物感兴趣的心理特点。在突破教学重点和难点时。教师可以利用交互电子白板标注、拉幕等功能，达到化难为易的效果。 案例1：教学“Unit 7 After School”第一课时的词汇教学。这一课的教学难点和重点是时间表达的特殊形式“to”“past”的正确理解和表达。在于平时，教师讲这一语法内容时通常以中文解释帮助学生理解。而公开课上用全英让学生明白并