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加强网络数字资源建设，彰显高职图书馆 教学辅助功能 林文 福建信息职业技术学院350003 摘要：针对高职图书馆“重纸质图书而忽视网络数字资源”这种做法，论文从“建设网络数字资源必要 性、加强高职图书馆数字资源建设、网络数字资源建设中应注意的问题”等三方面展开论述，并在文中提 出一些具体的措施和做法。笔者强调，在新时期，高职图书馆只有加强网络数字资源建设，才能不断充实 文献信息，完善馆藏资源，才能彰显高职图书馆教学辅助功能，为高职的教学、教育、科研等工作做出积 极的贡献。 关键词：数字资源；彰显；教辅功能 高职院校在国家政策鼓励下已进人建设发展的快速时期，截止到2009年底，全国共有 高职高专院校．1100所[1I，其中108所已确认为“国示范性院校”或“国家示范性重点培育 院校”。按照国家示范性高职院校藏书量要求，这108所高职院校图书馆的馆藏图书全部达 到30万册标准。然而，由于长期观念的原因，包括这108所在内的高职图书馆在馆藏建设 构成体系上，重纸质图书而忽视网络数字资源，这种做法与学校的专业建设、教学、教育、 科研等工作严重脱钩。但是，高职图书馆是“不断生长的有机体”，尤其在二十一世纪数字 时代，加强高职院校的网络数字资源建设，打造数字化校园，无论对教师还是学生，都显得 刻不容缓。 建设网络数字资源必要性 1．1加快自身发展需要 任何事物的发展都有一个逐步提高、完善的过程。在当前，高职图书馆与高职教育的发 展呈不平衡的关系，这种不平衡表现在二者间存在的差距：①高职院校年年扩招，但由于受 到经费限制，文献数字资源建设滞后，无法满足师生学习、研究需求；②部分高职院校缺乏 协调机制，资源重复建设，没有进行资源共建共享，造成浪费；③由于基础薄弱，文献信息 服务层次普遍偏低，资源挖掘利用不够充分，与正规化、标准化的要求接轨不够，缺乏中长 期的规划。基于上述原因，无论作为“评估”后馆藏藏书体系的组成部分，还是体现图书馆 现代化、信息化的需要，高职图书馆都必须加强网络数字资源建设，完善自身发展。 1．2适应大学生年龄特征需求 通常，在校大学生的年龄集中在18～22岁之间。这一年龄段的学生思维活跃，对新知 识抱有兴趣，在接受新事物上热情度较高，他们对于新事物有强烈的关注，喜欢追逐新斋蛮 佃 塑堡壁竺塑!望翌塞堡：整墨堕坚望皇堡整兰堕壁垫生一一一J墨 化，跟随时尚、接受挑战。同时，随着信息时代发展以及宽带普及，大学生上网需求日渐增 长。QQ、BBS、视频、SNS交友社区等几乎成为他们每天最基本的生活。据《中国教育信 息化发展状况调查结果》显示，高达73％的大学生经常利用网络搜索引擎。 面对大学生的这种上网需求，高职图书馆应通过提供网络数字资源，配备阅读设备(如 电子阅览室、无线网络)等，吸引大学生走进图书馆，来满足他们学习、阅读、生活需求。 这正如艾伦·泰塞所说“图书馆正是帮助人们获取知识的一条重要渠道，比任何正规的学科 教育起到的作用都大。与学科教育不同，图书馆没有考试环节，可以以比较轻松自由的方式 来鼓励人们学习”[z]。高职图书馆加强网络数字资源建设，能够更全面、更有效地促进大学 生成才。 1．3体现建构主义的理论原则 建构主义理论认为：[3]知识不是通过教师传授获得，而是学习者在一定的情境即社会文 化背景下，借助他人(包括老师、学习伙伴)帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的 方式而获得。因此，建构主义学习理论认为学习是一种意义过程，是一种协商活动过程，是 一种真实情境体验。它强调以学生为中心，强调学习过程的最终目的是完成意义建构。 高职图书馆是大学生拓展课外知识的重要阵地。丰富的网络数字资源信息，能为他们自 主选择学习提供一个知识平台。据专家考证，在社会个体具备的知识体系中，接受面对面直 接知识的传递仅为40～50而大量的知识储备和更新必须依靠自学和实践。从这个意义上看， 学会学习是新时期包括大学生在内的人人都要面对的时代课题，它是大学生素质拓展、提升 的内在需要，也是他们在事业上能够大有作为的“金钥匙”。可以说，“不会学习，是一种 罪恶”[4}。 目前，高职图书馆的馆藏建设已上一个新台阶，这是一件可喜的事。但如何吸引更多大 学生进“馆”、进“库”学习，从而打造创新型、探究式的图书馆，笔者认为，只有进一步