优化高中物理课堂实验教学方式实践和研究.pdfVIP

摘要 课堂实验是中学物理实验教学的重要组成部分。而当前物理实验教学仍主要采用 “老师讲，学生听；老师做，学生看”的传统单一的传授式实验教学方式，其在一定程 度上忽视了学生的主体参与，扼制了学生的学习主动性，不利于培养学生学会学习以及 培养学生的创新能力和实践能力。本研究在新课程改革理念指导下，为了给学生创造更 多的参与课堂实验的条件，提高课堂实验教学的教学效果，采用优化的课堂实验教学方 式在高中物理教学中进行实践研究。 本课题的研究以实验法为主、调查法为辅，采用“等组前测一后测准实验设计模式” 研究方法做到可测可操作。被试选取汉沽一中高中一年级的两个平行班，每班选取40 人，采用分层随机取样。对照班采用传统的课堂实验教学方式进行教学，实验班采用优 化的课堂实验教学方式进行教学，具体操作是：在原实验基础上采用教师边教边演示与 学生边实验边学相结合、变部分教师验证性演示实验为学生探究性实验、多媒体技术与 演示实验相结合的教学方式。将测量数据输入计算机，用Excel软件进行统计处理。采 用Z检验。 研究结果表明：在高中实施优化的物理课堂实验教学方式对物理教学效果产生了积 极的影响，收到了预期的效果。优化的物理课堂实验教学方式的实施有利于提高学生的 物理学习兴趣，调动学生学习的积极性，最大限度地发挥学生的主观能动性；有利于提 高学生的物理学习成绩，有利于提高学生的物理学习能力。因此，高中物理课堂实验教 学方式的优化为一线的物理教师在物理课堂实验的教学改革上提供一定的借鉴参考。 关键词： 课堂实验教学 优化 教学方式 主体参与 学习能力 ABSTRACT ofthe of isan teaching classroom experimental The importantcomponent experiment and of traditional thecurrent physics，the inmiddlesch001．In teaching phVsics experimental instructionsand inwhichteachers modeisstill give teaching adopted singleexperimental some roleof listenandwatch．Toextent，students7 whilestudents conduct just experiments is andtheir initiativeisrestrained，which main is learning