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新课程理念下创新教学设计 第 1周第 1 节 课　程 我知我家 授课　类型 讲授新课 授课 时间 8月23日至 8月27日 教　学　目　标 知识与技能：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。 难点：进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。 课前准备 老师查阅相关的资料，制作多媒体课件， 教　学　过　程 计意图间 时间 教　学　环　节 导入新课： 播放flash动画《我想有个家》，请问这首歌跟什么有关？——“家”（大屏幕） 二、讲授新知： 听小故事（书P4） 讨论：根据你的理解你认为究竟什么是家？ 教师小结：刚才大家从各个角度谈了对“家”的理解。没错，“家”是一个地理位置，是我们生活住所，人群集合体……但它又不同于这些，它最大的特点是： “有亲人，有亲情”。（板书） 活动一：请同学介绍自己的家。老师先示范， 向学生介绍自己的“家”——家庭成员、家庭特色 等。 引入新课 让学生感受什么是家 5分钟 5分钟 教学环节 教　学　过　程 设计意图 时间 教师小结：根据同学们的介绍，让我们明白了什么是家庭？出示家庭的含义（板书） 从“家”的介绍中，进一步探究家庭关系的确立，大体分为4种： （板书）家庭关系的确立——结婚、生育、收养、 再婚。只要家庭关系确立了，人们的权益就都受 法律的保护。随着社会的发展，家庭的结构也在 发生的变化。过去的家庭常常是三世同堂的大家 庭。现在我们的家庭结构却发生着变化。 （板书） 家庭结构的不同类型：核心家庭、主干家庭、 单亲家庭、联合家庭。（解释这四种家庭的含义， 让学生了解自己现在的家庭属于什么类型？） 虽然我们的家庭可能因为种种原因，建立的情形 不同，家庭结构有别，但一样的是，我们都有亲 人， 都有亲情。 活动二：（案例分析）我们每个人都有“家”，但 并不是每个孩子都满意自己的家庭，满意自己的 父母。下面的故事让你有什么样的感受？（讨论 后回答问题） 这个同学为什么说妈妈去姥姥家了？ 如果给你一次重新选择的机会，你会选择什 么样的父母？什么样的家庭？可能吗？ （板书）与父母的关系不可选择 对我们来说，在家庭关系中，最主要的是与父母 的关系。父母子女关系的确立，绝大多数原于血 缘关系。所以我们跟父母的关系不可选择。（板 书）与父母的血缘关系不可改变。 听故事： 《母爱无言》有什么启示？——生命是 父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。我 们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲 情。（板书） 了解家庭关系以及家庭的类型 引导学生理解父母亲情，培养学生辨证看问题的能力。 体会母爱的无私。 10分钟 8分钟 7分钟 教学环节 教　学　过　程 设计意图 时间 既然我们不能选择，我们就应该学会接受、学会 珍爱。当我们学会用“心”来看我们的家，我们的 父母时，会发现其实他们也很优秀。 （板书）了解父母家人的良好品质。 故事：《鞋匠之子》 三、总结： 我们今天的主题是《我知我家》，通过学习与讨论，我们了解了家庭是怎么来的，清楚了家中最主要的特点，以及家庭关系的确立和家庭的结构。通过上面的小故事，我们还知道了与父母的关系是不可选择的，所以我们要学会接受和珍爱。父母良好的品质我们也要学习并继承下来。 四、作业： 完成书P7的家庭树 总结回顾学习内容 巩固知识 5分钟 5分钟 创新空间 板书 我知我家 一、家庭关系的确立 1、家庭的含义 2、家庭关系确立的几种情形 3、家庭结构的类型 二、与父母的关系不可选择 课后反思 ???一、满意之处： ??（1）教学思路比较清晰，按照：激情——明理——反思——行动的预设，教学效果比较好 ??（2）情景材料选择适当，情感熏陶法使用到位。难点攻破自然而然，水道渠成。 ???处于初中阶段的学生，逆反心理、独立意识很强。让学生发自内心地认可“与父母的感情是天然生成的最自然的亲情”并懂得珍惜、感恩，需要给学生“重量级的震撼”。借助《》起到了很好的效果。人类对爱的本能呼唤和理解在每一个学生身上引起了共振。每次课程进行到这一环节时，我和学生常常是以泪洗面。“激情”为“明理”奠定了基础：“明理”使情感再在次得以升华。这种经过理性思考后的情感，可以起到很好的自我反思和教育的效果。 ???另外我注意到：之所以学生愿意反思、内省自身，情境带来的危机意识起了关键作用。地震中孩子失去了亲人的悲痛让不少学生意识到，这样的事情不是没有可能发生在自己身上。思想品德课堂需要欢乐轻松的氛围，有时也需要严肃、紧张甚至沉重的氛围。我曾担心课堂上学生“悲痛”情感的出现会使他们对问题的讨论失去积极性。可这次实践证明