浅谈职业教育中《市场营销学》的教学创新.pdfVIP

教 育 I卧 时空 ChinascienceandTechnologyReview 浅谈职业教育中 《市场营销学》的教学创新 徐 言 (天津市第二商业学校) [摘 要】《市场营销学》培养具备管理、经济、法律、市场营销等方面的知识和能力的专门人才。通过学习掌握本专业必需的基础理论、基 本知识和基本技能；熟悉相关经济法规、政策；具有一定的市场调查研究、分析市场营销机会、设计营销战略及营销组合的能力。职业教育以 “就 业为导向”的人才培养 目标为 《市场营销学 》课程教学改革提出了挑战，本文笔者将结合自身的教学实践和思考 ，针对当前职业教育中 《市场营 销学》教学中存在的一些问题，提出一定的创新建议。 关【键词】市场营销学 职业教育 案例教学法 互动式教学法 中图分类号：F713．5-4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X(2012)17-506-01 《市场营销学》是基于经济学、管理学、社会学和心理学等学科 使用案例以及案例教学纸上谈兵，这些都很难达到案例教学的目的和 的综合学科，结合资本主义市场经济环境中企业的经营实践发展而来 效果，使得案例教学的效果大打折扣；多媒体教学仅仅替代了黑板的 的。市场营销学在长达一个世纪的发展过程中已经逐步形成了相对完 作用，缺乏与学生的互动，流于形式，在实际的授课过程中，P 等 整的基础理论体系。然而，在当前经济全球化的竞争市场中，企业面 形式的课件难以帮助学生在每堂课上形成直观的理论联系，更多表现 对越来越多的不确定的环境因素，给市场营销学理论的运用带来了巨 为对单页课件内容的简单记忆；在实习形式上学生普遍缺乏 “动手” 大挑战。 《市场营销学》是职业院校商贸类专业学生的一门专业基础 的机会，实习时间安排较少，许多教学计划中安排实训得不到落实， 课程，该课程通过培养学生的市场营销实践能力 ，来为社会提供实战 实践教学手段落后 。 型的营销人才。基于上述而言，市场营销学的教学不仅要使学生获得 二、 《市场营销学》课程教学的创新建议与对策 系统的基础理论知识，更重要的是锻炼学生将知识转化为解决实际问 基于职业教育的培养 目标和本门课程的实践性强的特点，基于对 题的营销能力。 中高职学生学情的分析和把握，笔者认为要想成功的开展职业教育 《市 职业教育培养的是以 “就业为导向”的，服务于生产、管理、建 场营销学 》课程的教学 ，必须综合运用互动式教学法、案例教学法和 设与服务一线的技能型和应用型人才，这就为我们当前的职业教育 《市 情景式教学法，整合各项资源，广泛使用多媒体教学工具，开设网络 场营销学》的教学提出了挑战：如何让学生全面掌握市场营销技能， 辅助教学，以期通过PPT、FIASH和视频等文字、声音、图片和影像 如何培养社会需要的营销人才。笔者认为，针对市场营销这门课程应 的方式帮助学生更好地理解所授 内容，通过互联网24小时平台进行理 用性广、实践性强的特点，需要我们教师在传授营销专业知识的同时， 论知识的学习和与专业教师进行网络互动。充分调动学生的积极性和 充分应用互动式教学方法 ，不论在课上与课下，最大限度地调动学生 主动性，从传统的以教法引导学法的教学理念 ，转变为以学情指导教 主动参与的积极性，通过沟通与讨论，激发教学双方的互动性，培养 法的创新思维，以学生为主体 ，从而达到培养职校学生独立思考 、自 学生的独立思考、自主创新和应变能力，从而获得更好的教学效果。 主创新的职业能力的目的，获得更好的教学效果。 一 、 传统 《市场营销学》课程教学中存在的问题分析 (一)努力提高教师自身的业务水平和人格魅力 随着经济社会的迅猛发展，当前在职业院校 《市场营销学》课程 职业教育既对教师的学术水平有较高要求，又对实践能力有较高 的教学中，许多教学方法与职业教育的人才培养 目标不相适应，传统 要求。这就促使教师深入各专业实践工作中，进行广