浅谈素质教育与美术学科教学改革.pdfVIP

垦垂堑蝥垦垦墼垂蚕墅邕兰鳖尘!垡虫控盥 体育与艺术教育 浅谈素质教育与美术学科教学改革① 祝旭慧 (山东省莱阳师范学校 山东莱阳 265200) 摘要：随着素质教育在我目的推行，强调素质教膏，培莽稍新意识已是疖范院校美术教育的棱心。只有面对现实，不断深化教学茂革． 改进教学方法，方能置大艰度地提高学生各方面的魅力未适座世界发展的需要。笔者围绕如何激发学生学习兴趣．培养学生发散性思 维．如何纠正学生学习目的的功利性，如何让学生真正儆lj多如一专．教师素质的提高应注意的同意等方面进行7分析。 关键词：素质 素质曩育 教学改革。 42 中图分类号，G6 文献标识码：A 文章编号，1873—9795(2009)06(a)一0192—0l 1激发学生的学习兴趣、努力培养学 的，而应是刨出新知识，新体系的一个手 示范?不可能说一句没学过就算了吧?因 生发散性思维是首要问题 段……”美国美术教育家罗恩菲德阐述得 此，师范专业的美术类学生必须了解各方 信心是每个人克服困难、继续前进的 更彻底：。在艺术教学中，艺术只是一种达 向的基础知识，在此基础上学有所专，才符 保障。面对基础不一的学生，要因材施教、 到目标的方法，而不是一个目标。艺术教育 合社会的需求，也不会埋没人才。 分类教之，就应该在教学过程中洼意这样 的目标是使人在戗造过程中变得更富创造 几点：(1)教学要根据学生水平划分层次。布 力，而不管这种创造力将施用于何处。候 4教师素质在办学治校中的主导作用 置写生对象时要注意有难有易，适应各类 者孩子长大了，而由他的美感经验获得较 人才素质包括四个方面——思想道德 学生。(2)每次教学均应留出一定的时阆让多的创造力，并将之应用于生活和职业，那 素质、文化素质，业务素质、身体心理素 学生自我总结、自由讨论。(3)批改作业对么艺术教育的一项重要目标就已达到。” 质，它们之间不是截然分开，而是相互渗透 。画”亦对“人。。学生的层次划分，是存在 可见技术化倾向的教育早已远远落后于时 的，作为基础性的文化素质与其他三个素 于教师心里，教师在课前要做好大量的工 代。随着我国现代化程度不断提高，信息、 质是互为表里、相互渗透、协调发展的。 作，对每个学生的基础、特点了然于胸。分 知识量的激增，单纯技术性的要求必将减 。文化素质”对教师的要求。在正常教学 好类布置写生对象时就有意识照顾各类学 弱，如电脑的飞速发展，许多技术性的东西 中，“认真”是首要问题，也是最基本的。在 生，采取引导的方式让学生进入教学计划。 电脑已能完成，而电脑程序的更新亦是让 读不准的字、弄不清的问题上不能想当 在此期间一定要注意不要强迫学生，让其 人眼花缭乱。是授之以“器”还是授之以 然，翻翻字典、查查资料就可免其错误。教 自由选择。对确实存在有与教师计划相左 。道”，自是一目了然的。许多。精通”电脑 风，学风的严谨应是每个教师最基本的素 的学生也应采取引导的方式．实在引导不 的人士没有学过美术或对美术不甚了解， 质。教师还应有广博的知识和宽容的心 过来的学生也可让其。试”，在教学过程中 虽对程序、电脑熟之又熟，但要做与美术 态，这样就可避免在认识问题上失之偏颇， 多注意该类学生的进展，他一旦存在问题 有关的设计却难于表达出最具有美感的东 在业务上也能触类旁通，自然“工艺不属 解决不了必然问教师，教师在为其解决问 西。这不能不弓l起我们的注意。功利需要 学术”之类的。总结“就不会再有。可见， 题时就注意把自己的计划灌输于其中，自 式的“短期”教育随着时间的发展，技术 美术教师除精研业务素质外，还必须注重 然而“无形。。切忌讥讽和奚落，哪怕一点 的更新会很快失去价值，而有持续发展潜 文化素质、思想道德素质、身体心理素质 点。只有学生发散性思维得到加强，学习 力的“长期”教育则可在不断变化的环境 的提高。当然。苛求自己无所不通也不切 兴趣才会提高，人也会渐渐找到自信，教学 中补充自己、壮大自己，永远不会落伍。方 实际。只要在教学工作、在日常生插中洼 的原则就应是