九年级化学上册 课题1 空气--导学案 人教新课标版.docVIP

课题1空气--导学案 自主导学目标： 知识与技能 1.了解空气的主要成分。 2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。 3.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。 过程与方法 1.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成； 2.通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念； 3.通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。 情感态度与价值观 1.初步了解空气污染给人类带来的严重危害； 2.知道空气是一种宝贵的自然资源； 3.养成关注环境、热爱自然的情感。 二、徜徉书海探究发现： 问题情境导学（一）： “解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜 这是唐李峤歌咏风的诗 模块（一）空气的组成 1、拉瓦锡研究空气成分的结论 空气由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。 2、空气中氧气含量的测定实验 【实验目的】利用燃烧法测定空气中氧气的含量 【实验原理】利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气，使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下，进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。 【实验用品】（1）仪器：集气瓶、燃烧匙、导气管、烧杯、弹簧夹、胶塞、乳胶管（2）药品：红磷、水 【实验步骤】（1）在集气瓶内要加少量水，并做上记号（2）连接装置：在集气瓶口连接一个双孔胶塞，一孔插燃烧匙，另一孔插导管，并配上弹簧夹（3）检查气密性：把导管的一端放入水中，用手紧握集气瓶外壁，如果在导管口有气泡冒出，松开双手，待集气瓶冷却后，导管口内有一小段水柱，则证明装置气密性良好（4）点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶中，并把塞子塞进（5）待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。 【实验现象】（1）红磷燃烧，有大量白烟生成；（2）冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5。 【实验分析与结论】文字表达式：红磷 + 氧气五氧化二磷；符号表达式：P + O2 P2O5；红磷燃烧消耗了空气中的氧气，生成固体五氧化二磷，五氧化二磷极易溶于水，使集气瓶内气压降低，冷却后，打开弹簧夹，大气压把烧杯内的水压进集气瓶，压进的水的体积约等于集气瓶内被消耗的氧气的体积，由此证明空气中氧气约占空气总体积的1/5。 【交流讨论】 我们在实验中往往测得结果偏低其原因可能有哪些？ 红磷的量不足；装置气密性不好；未待装置冷却到室温就打开弹簧夹等。 （2）测定实验后，集气瓶中剩余气体主要是氮气，由此推测氮气的性质有哪些？ 氮气是无色无味气体，不易溶于水，不燃烧也不支持燃烧。 3、空气的组成 空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%；二氧化碳0.03%、其他气体及杂质0.03%。也可粗略表示为空气中氧气约占1/5，氮气约占4/5。 问题情境导学（二）： 空气中含有氮气、氧气，你是否想过空气、氮气、氧气的组成有什么不同吗？ 模块（二）纯净物和混合物 1、纯净物与混合物的区别与联系 物质 纯净物 混合物 概念 只有一种物质组成 由两种或多种物质组成 特性 具有固定的组成和性质，如熔点、沸点等；可以用专门的化学符号表示 一般没有固定的组成，各成分之间没有发生化学变化，各自保持着原来的性质；没有专门的化学符号。 举例 氧气(O2)、氮气(N2)、二氧化碳（CO2） 空气、海水、大理石、石灰石 联系 不同的纯净物可以混合成混合物；混合物可以分离、提纯纯净物 2、想一想议一议 （1）洁净的空气是纯净物还是混合物？ 我们所说的洁净空气是指没有特殊气味和烟尘的空气，依然是混合物。 （2）水和冰混合后得到的物质使纯净物还是混合物？ 同一种物质的不同状态，属于纯净物。 问题情境导学（三）： 1、过去人们曾把氧气叫做“养气”，你知道这是为什么吗？ 2、为了延长灯泡的使用寿命，常在灯泡内冲入氮气或稀有气体，为什么呢？ 3、“亮化工程”是城市建设的一项内容，五光十色的霓虹灯装扮的城市夜晚异常美丽，你知道这是谁的作用吗？ 模块（三）空气中各成分的性质和用途 1、氧气可以供给呼吸，支持燃烧；在潜水、医疗、炼钢等领域都要用到氧气。 2、氮气：（1）物理性质：无色无味气体，不易溶于水，熔点较低。（2）化学性质：不活泼。既不燃烧也不支持燃烧。（3）用途：a、用作保护气—焊接金属、灯泡充氮延长寿命、食品包装充氮防腐；b、液氮冷冻麻醉手术；c、超导材料在液氮低温环境显示超导性能。 3、稀有气体：（1）性质：无色无味气体，化学性质很不活泼。（2）用途：a、保护气；b、制成多种用途的电光源；激光技术等 问题情境导学（四）： 减少污染，净化空气，“还我一片蓝天”，已成为世界各国人民的共同心声，那么造成大气污染的主要原因是什么呢？如何才能防治大气污染