同伴互评在任务型写作教学中de应用研究.pdfVIP

2011年 8月 西南科技大学学报 (哲学社会科学版) Aug．2011 第28卷 第4期 JournalofSouthwestUniversityofScienceandTechnology V01．28No．4 同伴互评在任务型写作教学中的应用研究 李光霞 (浙江师范大学行知学院 浙江金华 321004) 摘【要】国内外对于同伴互评的写作模式研究较多，但针对大学英语教学中的同伴互评写作模式的研究还需进一步 加强。在大学英语任务型写作过程中将同伴互评与传统的教师评改作文相结合，可以提高学生之间的合作与交流， 促进学生积极参与写作过程 ，调动其学习自主性与合作性，在提高学生的写作兴趣 、写作信心和写作水平的同时又 可以避免单纯的同伴互评带来的缺点。 【关键词】同伴互评；英语写作；任务型教学；大学英语教学 【中图分类号】G642．1；H319 【文献标识码】A 文【章编号】1672—4860(2011)04—0092—04 TheApplicationofPeer--review intheTask-·basedCollegeW ritingTeaching LIGuang—xia (XingzhiCollege，ZhejiangNormalUniversity，Jinhua321004，Zhejiang，China) Abstract：Thestudyonpeer—review inwritinghasbeenverypopularathomeandabroad；however，few ． researchesfocusonpeer-review incollegeEnglishwritingteaching．Inordertoimprovecollegestudents’ writingability，interestandconfidence，peer—review andteacher—review aresuggestedtobeappliedto— getherduringtheevaluationofthewritingproductsinthetask-basedwritingapproach，whichcouldstimu— latestudents’cooperation and learningautonomy and atthe sametimemakeup forthe disadvantages causedbypeerreviewingalone． Keywords：Peer—review；Englishwriting；Task—basedteaching；CollegeEnglishteaching 而过程写作法认为，写作是一个循环式的心理认知 一 、 引 言 - 过程、思维创作过程和社会交互过程，作者通过写作 英语写作作为英语教学中的一个重要组成部分 过程的一系列认知活动、交互活动，提高其认知能 早已成为专家、学者们的共识。20世纪70年代开 力、交互能力和书面表达能力 (Zame，l1976；Berlin， 始，语言学家对英语写作教学研究的重点从传统的 1982；)。在这种写作方法中，学生是主体，他们的 成果写作法 (productapproach)转 向过程写作法 主动性和独立思维能力在写作过程中得到了激发。 (processapproach)。成果教学法认为写作的教学过 随着国内外英语教学方法的不断改进和完善， 程就是教师给予刺激 (stimulus)学生做出反应 (re— 作