9-第九节 人格.pptVIP

87、下列说法中正确的包括（ ）。 （A）人格是个体各种心理特点的总和 （B）个体的人格结构相对稳定 （C）人格会影响个体的情感 （D）人格具有独特性 （2010年11月真题 多选） 28、多血质的人其高级神经活动类型的基本特征是（　　）。　　 (A)强、平衡、灵活　　(B)强、不平衡　　(C)强、平衡、不灵活　　(D)弱 29、性格属于（　　）。　　 (A)情感过程　　(B)认知过程　　 (C)人格特征　　(D)社会特征 （2011.5 单选） 第九节 人格 一、人格概述 二、能力 三、气质 四、性格 五、人格理论 一、人格的定义 人格：是各种心理特征的总和，也是各种心理特征的一个相对稳定的组织结构，在不同的时间和地点，它都影响着一个人的思想、情感和行为，使他具有区别于他人的、独特的心理品质。 （1）独特性； （2）整体性； （3）稳定性； （4）功能性； （5）自然性和社会性的统一。 三、人格的结构 （一）人格的倾向性（人格的动力） 需要、动机等 （二）人格的心理特征（个体间的差异） 能力、气质和性格 第九节 人格 一、人格概述 二、能力 三、气质 四、性格 五、人格理论 一、能力的概述 （一）能力的定义 能力：是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件。 能力是和活动紧密相连的。 能力是顺利完成某种活动直接有效的心理特征。 （二）能力的分类 1、一般能力和特殊能力 一般能力：是指在进行各种活动中必须具备的基本能力。它保证人们有效地认识世界，也称智力。 特殊能力：又称专门能力，是顺利完成某种专门活动所必备的能力。 一般能力和特殊能力相互关联。 2、能力、才能与天才 才能：多种能力的有机结合。 天才：高度发展的能力之最完美的结合。 3、模仿能力、再造能力和创造能力 模仿能力：指仿效他人的言谈举止而做出与之相似的行为的能力。 再造能力：是指在活动中顺利地掌握前人所积累的知识、技能，并按现成的模式进行活动的能力。 创造能力：是指在活动中创造出独特的、新颖的、有社会价值的产品的能力。 4、认知能力、操作能力和社会交往能力 认知能力：是指个体获取知识的能力，亦即智力。 操作能力：是指支配肢体王城某种活动的能力。 社交能力：是指从事社会交往的能力。 二、能力的结构理论 （一）二因素理论 英国心理学家斯皮尔曼提出。 他认为能力包括两个因素： 一般因素：又称G因素。 G因素是每种心智活动所共同具有的， 特殊因素：又称S因素。S因素则是因心智活动不同而各异，它指专门领域的知识。 完成任何一项作业都是以上两种因素决定的。 （二）群因素理论 美国心理测验权威瑟斯顿提出。 他认为智力活动都是依靠彼此无关的许多原始因素或原始能力构成的。 他从56种不同的测验中概括出7种主要因素，分别是计算能力、言语理解能力、语词的流畅性、记忆能力、演绎推理能力、空间知觉能力和知觉速度。 （三）智力三维结构模式理论 美国心理学家吉尔福德在1967年创立。 他认为智力结构应从操作、内容、产物三个维度去考虑。 智力活动就是人在头脑里加工(即操作过程)客观对象(即内容)，产生知识(即产物)的过程。 智力的操作过程：包括认知、记忆、发散思维、聚合思维、评价5个因素； 智力加工的内容：包括图形(具体事物的形象)、符号(由字母、数字和其他记号组成的事物)、语义(词、句的意义及概念)、行为(社会能力)，共4个因素； 智力加工的产物：包括6个因素，即单元、类别、关系、系统、转换、蕴含。 三、能力发展的个体差异 （一）能力发展水平的差异 能力发展水平的差异：主要是指智力上的差异，它表明人的能力发展有高有低。 研究发现，就一般能力来看，在全世界人口中，智力水平基本呈常态分布，即智力极低或智力极高的人很少，绝大多数的人属于中等智力。 不同智商水平的人数分配百分数 超常儿童：指智力发展或某种才能显著超过同龄儿童平均水平的儿童。 智力超常儿童智力一般在130分以上； 其共同的心理特征表现为：浓厚的认识兴趣，旺盛的求知欲；思维敏捷，理解力强，有独创性；敏锐的感知觉，良好的观察力；注意力集中并易转移，记忆速度快而准；进取心强，勤奋，有坚持性。 低常儿童：指智力发展明显低于同龄儿童平均水平并有适应性行为障碍的儿童，又称智力落后儿童。 按程度的不同，可将低常儿童分为三级：迟钝(智商在50～69)，愚笨(智商在25～49)，白痴(智商在25以下)。 低常儿童的主要特征为：知觉速度缓慢，范围狭窄，记忆能力差，语言发展迟缓，词汇贫乏，思维概括能力差，生活自理能力差。 （二）能力类型差异 能力类型差异：是指构成能力的各种因素存在质的差异，主要表现在知觉、记忆