精心准备,打造高效数学课堂.pdfVIP

课堂内外 2010-09 祷心准备，订迨高效数学课堂 祁鹤成 我国著名特级教师徐斌曾深有体会地： 学生在课前做好基础知识的巩固。那如何： 第二位学生把1角的硬币lO个lO个地拿 说过：“没有备课时的全面考虑与周密设： 让学生做好课前准备熟练掌握新课所需要t出来，把5角的2个2个地拿出来……计时 计，哪有课堂上的有效引导与动态生成；没： 的基础知识呢?教师可以指导学生做好以：2分钟。而第三位学生把桌上的硬币分堆。 有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃· 下方面的课前准备。 ， 一堆全是l元的，一堆全是5角的，一堆全 有余。”由此可见，一堂课上得成功与否，除： 1．准备复习内容。学生准备的内容必须：是1角的，然后分别数出每一堆的数量，计 了教师对教材内容是否娴熟及是否自如、!是和新知识密切相关的在课堂教学中用到· 时1分30秒。然后问其他学生会怎么数， 适当地运用教学艺术之外，还与教师是否： 的基础知识，如在新授课中要讲：100—25×： 选择哪位同学的数法?学生异口同声地说 充分做好课前准备工作密切相关。准备的： 3，那么对25x3和100—75就是跟它密切相： 选择第三位同学的数法，又问为什么呢?从 充分，课就上得得心应手；准备的仓促，课： 关的基础知识。 而引出在数学中，对整式也有一种类似的 就上得杂乱无章．可见，做好课前准备是上： 2．复习基础知识的方法。 分类，这就是～同类项。学生明白了：原 好课的关键。 3．熟练程度。 来合并同类项和数钱是一个道理。 课前准备是教学环节的重要一环，从： 由于安排学生对课堂所需旧知识的准! 同时在新知识讲授的准备中应考虑充 新课程理念来看，课前教师准备，不仅要准： 备，不仅是对旧知识的复习，也是对新知识： 分调动学生积极性。如：如在学习完“有理 备教具，教学设计，还要了解学生的思维状： 的补充。学生在课前把旧知识都解决了，课： 数的运算”一节，如何对学生进行运算能力 态，已有的知识经验，以便以人为本，因材： 堂学习目标也就清晰明朗，学生学习也容易： 的训练?如果做大量枯燥的计算题，会让学 施教；还要指导学生预习或复习与新知有： 抓住重点难点，从而达到最佳的课堂效果。： 生感到厌烦，这时可以让学生进行“24点” 关的知识，以便提前进人思维状态，唤起已： 教师安排好学生课前准备的内容，同： 的游戏，这样不仅使学生熟悉了有理数的 有的知识体验，帮助回忆旧知，与新知建： 时还要做好课堂要解决的新知识的准备。： 运算，而且还开发了学生的智力。 立相关的联系，从而更好地构建新知，掌握： 在讲授新知识时要尽量找一些贴近学生生： 课前准备无论在什么时代都很重要。 新知。 活的事例作为例题。“同渠那得清如水，为： 我们的课堂主要用来解