精心准备课堂的“偶发”会“开花”.pdfVIP

语文教学 教学研究 精心准备 课堂的“偶发”会“开花” 因福建省龙岩初级中学 陈黎雅 摘 要 课堂教学是一种开放性的多项信息交流活动，偶发事件的出现是偶然也是必然，它会影响着课堂氛围及师生关系，因 此对偶发事件的处理十分重要。教师要有充分的思想准备和灵活的处理方法，以营造活泼的课堂氛围，保证高效的教 学质量。 关键词 方法准备；素养准备 课堂偶发；理念准备； 什么是课堂偶发事件？李自璋教授认为课堂偶发事 的效果深受影响。叶澜教授说：“课堂应是向未知方向挺 件是指与课堂教学目的、教学计划无关而出乎教师意料 进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图 突然发生的、直接影响和干扰课堂教学过程的无关刺激 景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行 事件。教师所面临的每一节课都是“预设”与“生成”的结 程。”当面对突如其来的课堂意外时，教师应该对它有正 合。而偶发事件，由于本身就是突如其来，并且往往游离 确的认识，理解学生这一未成年人群体的不成熟，明确 于计划教学内容之外，所以对教师的应变能力是个很大 自己作为教育工作者的责任，不是将其视为教学的“麻 的挑战。对课堂偶发事件的处理不当会影响教学，甚至 烦”，而是采取积极的态度，把它当做有价值的教育 破坏课堂，因此需要引起教师的广泛关注。对于课堂偶 资源。 发事件，教师虽然不太容易“预设”但却可以提前准备。 陈宜立在《从容应对课堂突发事件》中提到，教师要 巧妙处理，课堂的“偶发”会“开花”。 想在课堂教学中从容应对各类突发事件，首先要有海纳 一、让理念成为先导 百川的胸怀和爱心。每个学生都是可塑之材，但个个都 课堂教学是传播和获取知识的主渠道，是师生共度 有可能个性鲜明，脾气迥异。所以作为老师，一定要有包 的生命历程、共创的人生体验，是真实的生活经历。在这 容各种学生的胸怀，不歧视任何性格的学生。只有保持 个过程中不可避免地会出现各种难题和干扰，使得预定 这种大度和慈爱，才能心态平和，处变不惊。同时，教师 扯大量的精力。备课组的一体化课件共享往往也会泯灭 笔者在实践中发现，在语文复习课教学中，充分运 了语文教师的教学“个性”，千人一面的复制让语文课更 用现代化媒体可以增加知识容量，提高教学效率。学生 加同质化。所以，我们认为语文“常态课”大可简化现代 课堂检测、练笔等有时可以通过现代媒体展台展示，有 化媒体课件的制作。 时也可以通过学生上黑板板演的方式，当场发现并解决 （四）取长补短，配合使用 问题。 ，取长补 配 ，选择 教师要充分考虑到各种媒体的利弊 短， 此外，媒体的选择还要根据学生的实际情况 ， ，也不 合使用，真正发挥其优势 切实提高语文学习效率。如果 最合适的电教媒体，并不是使用的媒体越多越好 ，就 。 黑板、粉笔传统媒体能起到很好的教学效果 应“轻车 是使用的媒体档次越高越好 简从”，一切从“简”，不必复杂化。而当学生缺乏一定生 综上所述，语文教学不能追求表面热闹，而应坚持 活经验或体验时，教师就可以充分运用现代化媒体加以 效率原则规范教学。关键是不能让语文教学显得庞杂无 看社戏》一 ，因 ， 、色、光、影 。媒体只能 链接。例如，一位教师在教授王英琦《 文时 序 过分繁琐，让声 充斥语文课堂 学生对豫剧