《神秘的图腾》说课稿.docVIP

《神秘的图腾柱》说课稿 尊敬的各位评委： 大家好。（点头） 我是2号考生，今天我说课的内容是广东岭南美术出版社出版的小学美术教材第七册第5课《神秘的图腾柱》，下面我着重从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计等方面来谈谈我对本课的教学设计。 一、说教材 我从教学内容、教学目标、教学重难点、教学具的准备来分析教材： 1、教学内容：首先我根据《美术课程标准》确定《神秘的图腾柱》一课属于“设计?应用”学习领域，教学课时为1课时。图腾，从古代人的崇拜对象演变为现代人的装饰品，更由于其神秘美丽、风格独特的造型，也成了广场、公园、浏览区一道美丽的风景线。本课以“图腾柱”为学习内容，主要通过欣赏、想像，感受图腾柱具有形态生动、夸张变形、雕刻精致的民族艺术特色。引导学生仔细观察与想像，激发学生的创造思维。 2、教学目标: 本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，根据这一阶段儿童的学龄特点和对教学内容的分析，我确定了以下教学三维目标： ①知识与技能目标:是：知道图腾柱是世界各民族常见的装饰艺术。能选择绘画方法，并运用各种相形组合一个图腾柱。 ②过程与方法目标: 在比较中与发现活动中,感知于腾柱的造型特点,物象形态与色彩特征。在欣赏活动中,大胆表现自己对图腾柱艺术的感受。 ③情感、态度、价值观目标: 对图腾柱艺术发生兴趣,并能大胆表达自己的发现。 3、教学重难点： 明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：教学重点是选择泥塑或绘画等方法,运用各种形象组合一个图腾柱。教学难点是能创造形态夸张,变化的图腾柱造型。 4、教学具的准备： 一节优质有效的美术课，离不开教学具的准备，本节课应准备以下教学具： 教具: （应准备）投影仪、多媒体。学具: 泥塑工具、彩色笔、油棒、绘画工具。 二、说教法学法： 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，结合本课教材的特点我采用“创设情境、启发诱导、探索发现、课件展示法”等教学方法。 在学法指导上采用欣赏法、对比法、观察法、讨论法，让学生在自主探究，分组讨论活动中，了解图腾柱，体验知识的生成、组合、发展、应用、创新。 三、说教学过程: 为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计了以下五个教学环节：第一环节是创设情境，导入新课，第二环节是讲授新课，第三环节是大胆创作展示评价课堂小结扩展延伸大胆创作 为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了大胆创作这一环节，鼓励学生，播放儿童歌曲，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。学生创作时，会遇到各种各样的问题，如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。 展示评价评价是美术课堂教学重要环节。我们倡导以发展的眼光看待学生，不仅要关注学生的美术学业成绩，更要注重对他们学习能力、态度、情感与价值观等方面的评价，从而更好地促进学生的个性形成与全面发展。 我设计展示，。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。 （）课堂小结展延伸 科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课？”这一环节加深了对整个教学过程的印象和体验。 四.板书设计：（课件） 根据教学活动的安排，板书设计分三部分： 4