如何提高政史地的课堂效率.docVIP

激活政史地课堂教学,提高课堂效率 在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，向课堂45分钟要效率，这就对教师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，我们应用新的理念、新的方式、新的资源来重组我们的教学，让教师快乐地教，让学生快乐地学。我觉得可以从以下几点做起。 一、强化备课是教学过程的基础及前提。在座的既有经验丰富的老教师、也有富有创新精神的新生力量，这方面的体会一定比我更深、更多。有许多老师在这面做的比较好，也具有自己的特色。像生物学科，他们多年来坚持每节中的重点、难点、以及常见的中高考题型等，以小卡片的形式贴在课本的相应位置，既强化了学生对重点知识的重视，更有利于他们对重点知识的理解、记忆、巩固及运用，提高了学生使用课本的习惯，所以生物学科成绩这些年来始终走在学科的前列，这是重要的原因之一。记得外校老师在和我谈起此事时，他们也感觉这种做法非常好，考虑的细细致周到。再如，初三的化学学科，林宝政老师任毕业班历史教学时，在复习教学的关键时段，他们将整个教材重点、关键等以知识网络的形式印发给每一名学生，突出了知识之间的内在联系、因果关系，使复习过程更具针对性、时效性。正因如此，高主任从上班的第一届毕业班起，中考成绩就一年一个台阶，稳步提升。林老师的成绩也是稳中有进。年轻教师魏真等老师，他们始终做到在备课上下大气力，将每节课（每一节一张知识树、印制好发给每个学生，并粘贴在每节的相应位置）、每章节、每单元、每册书的知识网络体系化，极大地提高了学生理解、吸收、消化知识的能力，更主要的是提高了复习阶段的效率，所以魏真所任班级的地理成绩也稳步提高。 年轻教师刘平、田文静等老师的备课比较详细具体。 二、运用多媒体手段，提高教学的时效性。多媒体教学直观、形象，能极大地增强教学效果，提高课堂教学效率。在这方面我多老师做的比较好。老教师中的代表王长勇，虽然年纪较大，对电脑知识不熟悉、接受起来比较慢。但是为了提高课堂效率，王老师始终不懈的坚持自学，不懂就问。重点、难点的操作步骤写在纸上，随时查阅。经过多年来的努力，不但制作课件的水平逐步提高，编写教学案例，在前年远程培训时入选了省资源库（还有刘庆平老师的）。王老师所任班级的物理教学成绩也一直名列前茅。王老师的勤奋好学的精神感动了许多教师。只有这种锲而不舍的精神，就一定能取得成功。 魏真老师也是坚持每节课利用课件教学。由于学校上网速度比较慢，甚至上不去，常常是晚上回家加班制作课件。由于地理教才是商务出版社的版本，多数时需要下载多个课件进行编辑制作。为尽量贴近教材，有利于学生对知识的理解、掌握及运用，有时还得自己动手亲自制做课件，对于我们对计算机知识不是很熟悉的人来说，非常繁琐，经常需要请他人。我电脑不是很懂，操作也慢，制作一个课件，半天完不了，再加课件中的上文字备课等，往往需要一天甚至更多。常常上完一个班级，根据上课的效果，还需及时调整修改。 三、精讲多练多背、提高课堂教学的时效性。教学的关键是课堂，课堂教学，是教学过程的核心和灵魂。在课堂教学中，要不断更新教学方法，优化课堂结构，认真对待每一环节。无论从教材的研究，内容的分析，以及教学时的板书设计，教学语言等，教学各环节时间运用等方面，都要从传统的教学方式“满堂灌”“满堂背”中走出来，要将“理清重点 ”“讲清关键” “启发思维 ” “教给方法”三者结合起来。以要力求做到“精”。 教师的“精”讲并不仅仅是数量上的少讲，而是质量上的“精”，要用较少的时间把教材的重点、难点和关键讲清、讲透。“精”，首先内容要“精”。第一，着重讲“点”，即重点、难点、疑点、关键点、知识点；第二，着重讲“线”即知识的来龙去脉、知识的内在联系；第三，着重讲“法”即分析问题的思路、思维方法和学习方法。其次语言要“精”。尽量以简洁、准确、生动、条理、形象的语言，增加课堂的吸引力。同时注重肢体语言在课堂教学中的魅力。 再是一定要结合教材内容，增加学生活动的时间，发挥他们作用。记初一时，我就在四班多次尝试让学生登上讲台讲课，有时是即兴把学生请上讲台，讲解重点题型、案例。他们的语言更符合学生的心理特点，更易被他们所接受。薛主任这次去平原听课学习，同样的初三复习课，不同的教学方法，但是都有学生上台讲解的过程，而且时间比例还挺长。 “四位一体、教学合一”“以学定教、当堂达标”教学模式，已明确了每节课师生活动的时间要求，即每节课讲的时间不超过25分钟，不能说节节课都是如此，但是我们一定朝着这个方向努力，节节有感悟、周周有收获、月月有进步、年年有提高。 尤其是我们政史地生学科，课时比较多，非常劳累，我们就更要从精讲、少将上做文章，调节好自己的劳动强度。记得九中王守顺校长，就是自己的口齿不清晰，坚决做到少讲，甚至不讲，充分发挥学生的主动性、积极性，成为省级教