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如何使初中物理的教与学更加有趣 物理学作为一门重要的自然科学的基础科学，今日已经是现代科学技术的中心学科之一。无论是工 农业生产和国防现代化，还是信息技术与纳米技术等先进科学技术都离不开物理学的许多基础理论。每 一个“四化”建设者也必须具备一定的物理基础知识。 在整个物理教学过程中，初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生学习 物理兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中物理教学中启发学生对科 学的兴趣，调动其学习积极性，为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。 就初中生青少年时期的心理和生理特点而言，他们一方面有着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好 学、好问，富于幻想。但他们这种学习积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较为抽象理性的物 理知识时，这些小困难便很快地使他们失去了学习积极性，最后导致初中物理教学的失败。因此启发并 稳固学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。 解决这一问题的方法自然很多，如班主任工作、家庭教育等。而从初中物理教学这一角度来说，教 师的教学水平、教材的内容设置无疑是很重要的因素。其中教师教学过程中和物理教材编制中的趣味性 有着重大的作用。 一、初中物理教师的教学能力 初中物理教师个人的教学风格直接影响着学生学习的兴趣，其中包括教学技术手段、语言表达能力、 专业知识水准综合表现出来的美的教学魅力更是青少年学生产生崇拜心理的基础。正是这种教学魅力吸 引着学生的注意，从而启发并促进着学生的学习兴趣。因此教学手段应用中和教师语言表达中的趣味性 就能够在教学过程中不时地刺激学生的感官，使其在连续的兴趣中保持比较长久的注意力，最终为顺利 完成初中物理教学任务提供有力的保证。 1、教学方式手段实施中的趣味性 例某学校一位七十年代末期改行当教物理的中年老师在八十年代的初中物理教学改革中，通过改变 和增加一系列物理实验，包括和其他物理教师一起为初二物理入门学生表演物理魔术，突出加强了实验 观察与操作中的趣味性，充分开发利用青少年好动心理特征的正面效应，用实验趣味启发学习兴趣，进 而转化成学生的积极求知动力，以至取得了明显的教学效果。记得该老师所任教的其中一个突出事例是： 有一学生因物理实验的妙趣而产生了浓厚的物理兴趣，积极大量地参与小实验和小制作，增长了基本技 能，提高了解决问题的能力，从中获得了物理基本知识。物理中考时取得了九十多分的优良成绩，而他 的其它成绩都在七十分以下，甚至个别学科是“红灯”。 2、教师教学语言表达中的趣味性 物理教学过程中，教师在表达形式上的艺术美是一很重要的基本教学能力，其中教师讲课时语言感 染力有着非常重要的作用。特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生，效果尤其明显。语言风趣、讲解生 动，使学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。这是一位初 中物理教师应有的一项基本功。 记得我刚走上教育岗位时，学校里有一位数学老教师上课的语言特别有趣，学生上课感到很“有 劲”，教学效果也相当不错。我结合自己语言表达能力较强，逐渐地将这种趣味性很强的教学方式移植 到初中物理教学中来，形成自己的教学风格。 3、现代教学设施应用中的趣味性 随着计算机及其网络的应用普及化，各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得 力工具。这种可延滞再现的现代化教学技术手段极大地丰富了教学内函，也扩展了教学外延。那么，有 个好的教学软件是运用这一现代教育技术的重要必备条件。 许多青少年非常喜欢电子游戏，为此他们可以废寝忘食。为什么？你不得不承认其中有一原因就是 -1- 第二教育网教学论文库 游戏软件本身设计制作非常符合青少年年龄特点，具有青少年所喜爱的趣味性。加拿大的一个小学语言 学习软件就制作得宛如游戏软件，非常有趣，小孩都喜欢。这说明教育辅助软件的趣味性是激发教学对 象产生学习兴趣的重要因素。在这方面我们的软件设计师们尚须努力，各位教育工作者还得继续学习。 二、初中物理教材的内容设置 面对现代科学技术发展的需要，如何选择初中物理教材内容并能十分有效地组织表达出来，的确是 个需要认真研究的问题。现行初中物理教材经过几次改编应该说较有特色，比较符合青少年认知特点， 也取得了良好的教学效果。 任何事物都在发展，都需