CAI课件在中学物理教学中的设计和运用.pdfVIP

第 20 卷 第 2 期 新乡教育学院学报 2007 年 6 月 　 Vol . 20 ,No . 2 JOURNAL OF XINXIANG ED UCATION COLL EGE J UN E ,2007 　 CA I 课件在中学物理教学中的设计和运用 李艳玲 (新乡市第十中学 ,河南 新乡 453000) 摘 　要 :在中学物理教学中 ,设计和使用 CA I 课件要做到 :掌握课件的制作 ,并注重课件的科学性 ; 明确课件在 教学中的使用 目标 ;把握好课件在课堂上使用的时机及操作技巧 ;注意培养学生对知识的探索和创新能力 ;作 好课堂评价 。 关键词 :CA I 课件 ; 中学物理教学 ;运用 中图分类号 : G633 . 7 　　　文献标识码 :A 　　　文章编号 (2007) 020 12602 ( ) 作者简介 :李艳玲 1979 ,女 ,河南卫辉人 ,中学二级教师 。研究方向:初中物理教学 。 　　物理学是以实验为基础的学科 ,物理教学过程也是以物 开发出很优秀的物理课件 。 理现象为研究基点的 ,学生对物理概念的认识 、理解和掌握 , 无论用什么样的软件开发出的物理课件都是为课堂教 要依靠对物理现象的感知 ,但是很多学校由于设备简陋 ,学 学服务的 ,其价值只有在教学实践中才能体现出来 , 因此在 生对某些物理现象不能得到完整的感性认识 ,容易造成感知 制作课件时 ,一定要注重课件的科学性 。课件的科学性 ,是 上的障碍而影响物理学习。而计算机技术不仅能再现或模 指整个课件内容是否符合教学内容 ,能否突出教学重点 ,是 拟各种物理现象 ,而且还能通过各种手段使复杂的问题简单 否符合物理学和心理学规律 ,这是一个课件能否成功的重要 化 ,将漫长或瞬间的物理变化过程变为可控 、有序的演示变 标志 ,也是课件能否正常使用并取得效果的前提条件 ,一个 化过程 ,可以使学生在课堂上完整 、清晰、形象地感知物理现 CA I 课件如果偏离了物理学的规律 ,无论做得多么好 ,都失 象 ,给学生提供思维过程中必要的感性材料 ,从而大大激发 去了其应有的价值 ,甚至还会产生负面的影响 ,这就要求我 了学生的学习兴趣 ,突出了教学重点 , 降低了教学难度 ,很好 们教师一定要吃透教材 、认真备课 , 只有这样才能做出真正 地促进了学生对物理现象的认识 。在 CA I 教学也就是计算 对教学有辅助作用的课件 。 机辅助教学中 ,能否正确选择与运用 CA I 课件 ,将直接影响 二 、明确课件的使用 目标 到教学效果 。 中学物理教学中 ,许多重点、难点内容 ,长期以来用传统 一 、课件的制作及课件的科学性 的教学方法难以解决 ,给教学带来很大的困难 , 因此 ,使用课 用于开发 CA I 课件的软件 比较多 , 常用的有 VB 、VC 、 件应以能突出重点、突破难点为原则 。只有在用常规的教学 Aut horware 、Powerpoint 、Flash 等 ,对于一名中学物理教师来 手段不能很好地解决教学难点时 ,才考虑使用课件 , 以起到 说 ,至少要掌握用 Powerpoint 制作课件的技术 ,这个软件的 辅助教学的作用 ,顺利突破教学难点 。例如 ,初中二年级物 最大特点就是简单 易学 、效率高 、画面 比较生动 , 尤其是 理教材中的《运动与静止》一节 ,仅靠演示实验或者列举生活 Powerpoint2003 以上的版本 ,在动画功能上又新增了一些按 中的一些事例 ,难以让学生理解静止和运动的相对性 , 虽然 指定路径移动的动画 ,对