作文也需“化妆”教案.docVIP

教案： 作文也需“化妆” ——学生作文修改指导 教学目标： 1. 培养学生修改作文的习惯。 2. 修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。 3. 让学生在修改中体味怎样让文章细腻生动。 教学重点： 让学生感悟什么是给作文“化妆”，怎样给作文“化妆”。 教学难点： 学生动手给作文“化妆”。 教学方法：教练结合、启发式教学，发挥学生的主观能动性。 课时安排：1课时。 教具使用：多媒体、ppt课件、学生练习例文。 教学过程： 导入新课： 爱美之心，人皆有之。我们每天出门的时候，都要把自己收拾的利利索索，干干净净。爱美的女人大都喜欢出门化点妆，给自己增加一份美姿，这成为现代女性的一种时尚。其实，化妆并非女人的权利和专利，写文章同样需要“化妆”。如果我们在作文的过程中，适时对语言化化“妆”，润润“色”，那么文章表达出来的效果就大不一样。请看下面示例： 1青的草，绿的叶，各种色鲜艳的花，形成了光彩夺目的春天。 2青的草，绿的叶，各种色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 比较两个句子，我们不能发现，句1是个“素面女子”，它没有采用任何化妆方式，直接写来，让人看不出它的美丽所在；而句2不同，它通过拟人的“化妆”方法，把百花盛开的情景用一句“都像赶集似的聚拢来”形容，就使句子表达出来的效果完全不同。“像赶集似的聚拢来”，不仅句子生动形象，还给人以联想，想象到“赶集”时人多热闹的场景。 这种方法在作文中经常运用。例如： 3“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”（《桂林山水》） 这段话采用了“补妆”的方法，即在“静”、“清”、“绿”三个词语的后面，分别补上一句“静得让你感觉不到它在流动”、“ 清得可以看见江底的沙石”、“ 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”。这样不仅写出了漓江水静、水清、水绿的程度，还让人在脑子里产生出一幅水的静态画面：波澜不惊，清绿辉映，生动、具体，形象可感。如果作者不“补”这一笔，内容就会显得空洞无物。 5.爷爷的脸像熟透了的哈密瓜皮，满是皱纹。《我的爷爷》 6.她瞪着我，样子可凶了。 7.她瞪着我，眼珠像两颗烧红了的钢弹，样子可凶了。《邻居阿姨》 作文除了“补妆”的艺术外，还有“换妆”“涂色”等方法。所谓“换妆”，就是变换词句的说法，使句子表达的意思更具体，更生动，更形象。例如： 当四周很安静的时候，蟋蟀就在洞穴里叫。 当四周很安静的时候，蟋蟀就在家里唱歌。 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（《蟋蟀的住宅》） 三个句子，采用三种不同的说法，表达的是同一个意思，但效果却大相径庭。句，采用的原生态的写法，“洞穴”是指蟋蟀的巢穴，“叫”，是蟋蟀后腿摩擦翅膀发出的吱吱声响；句是比喻的说法，把蟋蟀的巢穴比作人的家，效果比前一句好，容易让人感到居家的安全和温暖；“唱歌”是人抑扬顿挫有节奏的音调发出来的声音，这比蟋蟀的叫声好听；句是用拟人的说法，“平台”是供人休闲娱乐、暖阳和看风景的地方，“弹琴”是一种高雅的艺术，声音比“唱歌”更优美，更动听。比较三种说法，我们不能发现句，作者经过艺术“化妆”，巧妙地把蟋蟀发出的声音比喻为“弹琴”，又将蟋蟀洞穴门口的平地称为“平台”，让读者感到，这座住宅的设计是很讲究的，它不仅能藏身栖息，而且还具备休闲娱乐的功能——劳动之余，四周静悄悄的时候，住宅的主人操琴弹奏，享受生活的乐趣。 刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：“敌人来了，敌人来了——就都跑了。” 刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：“野兽来了，野兽来了——就都跑了。”（《夜莺的歌声》） 句是小夜莺回答德国鬼子的问话。他没有正面回答，而是采用隐晦含蓄的“换妆”方法，即把敌人比作“野兽”，把“敌人来了”说成“野兽来了”，这看似答非所问，实则是小夜莺的匠心独运，它巧妙地避开了敌人的视线，又把敌人痛骂了一通，起到了一箭双雕、一石二鸟的表达效果，如果像句那样，毫无掩饰地说“敌人来了”，试想，鬼子听了会觉得舒服吗？ 桂花开了，很远的地方就闻到香味。 1桂子花开，十里飘香。 句，是对事物的直接叙述；句1，则采用了“夸大其词”的说法，把桂花飘香的程度通过数字“十里”来说明，可见其香之浓郁，范围之广泛。这远比一个“很”字要生动具体得多。这种方法在课文中比比皆是，同学们学习时可以仔细揣摩、体会。 “涂色”是作文给描写的对象添加表示色彩的词语，以增强语言的色彩美。例如： 1人行道两旁，排放着各种各样的名花异草，有红色的，有白色的，有粉色的，有蓝色的……这些花朵为春天增添了色彩，点缀了校园，让人眼花缭乱，心旷神怡。花廊背后是草坪，里面的小草密密麻麻的。草坪中间是一条弯弯曲曲的小路，路面上排列着杂而不乱的