改革开放的说课稿.doc

老师，各位同学：你们好！今天我要说课的题目是《》——。一、说教材的地位《社会主义改革》是《毛泽东思想 中国特色社会主义理论体系概论》中的重要内容。在此之前，学生们已经掌握了改革开放是党在初级阶段基本路线的核心内容之一，懂得改革、开放的必然性和重要性。这为过渡到本起到了铺垫的作用。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合大学生的认知结构和心理特征，本次课的核心任务是通过教学让学生们理解改革是社会主义制度的自我完善和发展，是中国的第二次革命，对于中国的发展意义深远。1、知识目标：通过课堂教学，让学生识记并理解“改革是一场新的伟大革命”，“社会主义社会的基本矛盾的理论”“正确处理好改革、发展、稳定之间的关系”。2、能力目标：通过课堂观看相关的影像资料和大家一起回忆30年的变迁，真正让学生认识到改革开放的必要性，是决定中国命运的重大决策。3、情感价值目标：通过教材视频短片和歌曲及相关材料，使学生们深切感受到改革开放为中国带来的翻天覆地的变化，激发大家的爱国热情，使学生从内心去理解和支持改革开放，从内心去拥护党的基本路线。三、说教学的重点和难点本题中只有理解了“改革是社会主义发展的必由之路”这个教学难点，才能理解和掌握以下教学重点：1、“改革的必然性，是社会主义主义制度的自我完善和发展”；2、“改革是全面的改革”；3、把握好“改革、发展、稳定之间的关系”；通过知识的掌握培养学生的主人翁意识，使学生产生为祖国、为家乡、为学校改革开放事业作贡献的情感。四、说教法本课程是一门着重培养学生实践能力的学科，在教学过程中不仅使学生“知其然”还应使其“知所以然”。通过课堂教学感染和鼓励学生，调动他们解决实际问题的积极性，培养学生理论联系实际的能力。本堂课主要采用的教学方法：1、直观演示法：利用图片，视频短片等相关资料，运用多媒体教学设备活跃课堂气氛，使抽象的知识具体化，加深学生对改革开放重要性的认识。2、活动探究法：运用创设情境法、讨论法等教学方法等活动来激发学生的自主的学习热情，培养学生的探究能力，从而加深学生对改革开放必要性和政策的认识。五、说学法运用创设情境法、讨论法等教学方法，以贴近学生的材料“从身边的发展变化谈改革开放”为教学切入点，以学生为主体讨论改革开放前后中国所发生的翻天覆地的变化。由于本节内容与现实生活密切，学生已经具有了直观感受，通过学生举例相关的现象结合内容进行归纳总结，更有利于发挥学生的主体作用，在教学中注重感情教学和行为指导，做到理论联系实际，实现知行结合的教学目标。六、教学过程（一）情感导课：播放。：（二）切入主题： 首先让我们（前后人民吃穿住行各个方面的变化）。通过讲解PPT上的图片，反映改革开放30中国的变化，百姓生活水平日益提高。引出问题：那么为什么中国要实行改革开放？有没有第二种选择？让我们来看看当时中国的时代背景。 知识要点一、改革是一场新的伟大革命改革的必然性：从国内情况看：“文化大革命”使党、国家和人民遭到严重挫折和损失。我们只有通过改革开放，解放和发展社会生产力，从而改善人民的生活。从国际环境看：新科技革命推动世界经济迅速前发展，我国经济实力，科技实力与国际先水平的差距明显拉大，我们只能是通过改革开放，带领人民追赶时代潮流。二、社会主义社会的基本矛盾1）毛泽东关于社会主义社会基本矛盾的理论：社会主义社会仍然存在着矛盾；社会主义社会基本矛盾的性质和特点；通过社会主义制度本身解决社会基本矛盾；两类不同性质的矛盾。2）邓小平对社会主义社会基本矛盾理论的丰富和发展：判断生产力与生产关系适应还是矛盾的新的标准；提出社会主义制度建立后仍然有一个解放生产力的问题 ；把社会主义的基本矛盾、主要矛盾和根本任务统一起来；指出解决社会主义初级阶段主要矛盾的途径是改革。（）课堂小结思考题：1、怎样全面认识中国的社会主义改革？2、如何正确处理改革、发展、稳定的关系？3、为什么说中国的发展离不开世界？ 拓展题：如何理解《时代周刊》刊登的“中国正在远离马克思？” 撰稿人：MYF