高中学生英语阅读学习自我效能感调查和培养实证研究.pdf

摘 要 近年来，随着《高中英语课程标准》的实施，高中英语阅读教学的地位的重 要性越加显著，针对如何提高学生阅读能力的研究不断取得新的进展。然而问题 依然严峻，学生的英语阅读能力仍然相当薄弱。高中的英语阅读教学更多的是注 重学生的语言认知活动和阅读策略的培养，却很少认识到学习自我效能感在学生 阅读心理过程中的重要作用。学习自我效能是学生对自己能否利用所拥有的能力 或技能去完成学习任务的自信程度的一种主观判断。研究表明，学习自我效能感 不仅会直接影响学生的学业成就，而且可以通过影响其它与学业成就密切相关的 心理过程及对动机的调节、控制作用而间接影响其学业成就。因此，在英语阅读 教学过程中，如何激发学生的英语阅读动机，培养学生良好的英语阅读学习自我 效能感成为英语阅读教学研究中具有重要理论和实践意义的课题。 鉴于自我效能感在高中英语阅读学习方面的研究空白，本文旨在对高中学生 英语阅读能力与自我效能感的关系进行研究。涉及中学生的英语阅读心理及本 质、情感因素对阅读效果的介入作用，着重于学习自我效能感培养的实证研究。 通过研究，本文验证了：1)自我效能感可以通过培养得以提高；2)通过培养学 生的学习自我效能感能促进学生的英语阅读能力的提高。 研究设计分两部分，第一部分为调查研究，