2012届高考历史一轮复习 第1单元第2讲 秦朝中央集权制度的形成精品学案 新人教版必修1.docVIP

第1单元第2讲 秦朝中央集权制度的形成 一、从诸侯争霸到秦朝统一 1．秦统一的条件：　商鞅变法　后，秦国实力增强。 2．秦统一的过程：秦王嬴政先后灭掉　六国　，公元前221年完成统一，建立中国历史上第　一　个统一的中央集权的封建王朝——秦朝，定都　咸阳　。 二、至高无上的皇权和中央官制 1．皇帝制度： (1)确立　皇帝　称号，总揽天下大权。 (2)皇帝制度的特点：　皇帝　独尊、　皇权　至上、皇位世袭。 2．中央官制： (1)建立一套以　皇权　为中心的中央政权组织。 (2)在中央，设丞相、　御史大夫　和　太尉　三个最高官职。　丞相　为百官之首，之下还有诸卿。 三、郡县制的全面推行 1．郡：中央以下最高一级　地方行政　机构，行政长官称　郡守　，对上承受中央命令，对下督责所属各县。 2．县：是郡的下一级行政机构，长官称　县令　或　县长　，由　朝廷　任命。 四、中央集权制度的影响 1．积极作用： (1)有利于巩固　国家统一　。 (2)有利于封建　经济文化　的发展。 (3)有利于　中华民族　的形成和发展。 (4)奠定了中国两千多年　政治制度　的基本格局，为历代王朝所沿用，且不断加强和完善。 2．消极作用：　专制　统治激化了社会矛盾，是导致秦朝灭亡的重要原因之一。 中国科学院心理研究所研究员王极盛教授经过多年研究发现，在影响学习和考试的众多因素中，心态是第一位的。 在进入高三后的第一轮复习中，有一些心理因素影响了同学们的复习效率，主要是： 影响第一轮复习的心理因素 对第一轮复习不重视。第一轮复习一般的做法是“滚课本”，即按照课本顺序，老师把每一课像上新课一样再上一遍。有的同学认为课本在高一、二已经上了，老师是在“炒现饭”，因此上课时不认真听讲，静不下心来看书。 把历史复习简单理解为看书和背书。把看书作为复习的唯一方式、把记忆作为复习的唯一目的；视做题为负担，即使做题也只做选择题。 迷信资料，“告别”课本。把资料作为复习的主要依据，上课自习资料不离手，或热衷于做题，而把课本打入“冷宫”，视而不见。 舍不得花时间，寄望于第二个学期“打突击”。认为历史是副科，甚至上历史课时也偷偷摸摸地学习其他科目，认为可以通过短期突击提高历史成绩。 1.秦朝中央集权制度的主要特征是什么？形成的原因有哪些？在历史上的影响怎样 准确地说，秦朝建立的是封建专制主义中央集权制度。专制主义是一种决策方式，主要特征是皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身，从决策到行使军、政、财大权都具有独断性和随意性。中央集权是相对于地方分权而言，其特点是地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受控于中央。 形成原因： (1)经济根源——小农经济占统治地位。 (2)社会根源——秦吸取周诸侯割据的教训，建立专制主义中央集权制度，以消除地方割据势力，维护国家统一。 (3)思想根源——韩非子创立的中央集权的政治理论。 (4)地理原因——中国属于大河文明，以农业生产为主，而且领土面积较大，需要统一的管理。 影响：是中国古代最重要的政治制度，为历朝沿用。 积极方面： (1)有利于多民族封建国家的建立、巩固和发展，有利于维护国家统一与领土完整。 (2)能有效地组织人力、物力和财力从事大规模的生产活动和经济建设，有利于社会经济的发展。 (3)在统一的环境下，利于各民族的融合、各地区的经济文化交流。 消极方面： (1)皇权专制极易形成暴政、腐败现象。 (2)在思想上表现为独尊一家，钳制了思想。 (3)在封建社会末期，阻碍了新兴的资本主义萌芽的发展。 下列对我国古代专制主义中央集权制度的说法，不正确的是( ) A．“主独制于天下而无所制也” B．“别黑白而定一尊” C．始终与社会经济发展水平相适应 D．“天下之事无小大，皆决于上” C 2．分封制和郡县制的区别 (1)分封制是与宗法制相联系的，以血缘关系为基础；郡县制是按地域划分的。 (2)分封的诸侯、大夫世袭，并有封地；郡县的官吏由皇帝任免调迁，官位不世袭，官员只有俸禄没有封地。 (3)诸侯国的独立性很大，容易发展成割据势力；郡县则是地方行政机构，有利于中央集权的加强和国家的统一。 两者的主要区别在于中央对地方的制约关系及其地方权力的大小。郡县制取代分封制，是官僚政治取代世袭贵族政治的重要标志。 柳宗元说：“周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制。”文中的两个“制”分别是指( ) A．分封制和郡县制 B．宗法制和郡县制 C．礼乐制和