注重积累,强化复习——提升高年级学生积累型语文基础知识掌握水平de几点做法.pdfVIP

学羁2鲎01塞】年墅第3窒期 教学反思_ 注重积累，强化复习 — — 提升高年级学生积累型语文基础知识掌握水平的几点做法 蒋莉珍 (江苏省镇江市穆源民族学校 212000) 每次期末考试之后，我都要对全班学生语文试卷的答题情 确的字音，按要求写词语 、诗句、名言警句，按课文内容填空 所 况进行分析：就语文基础知识这一大项而言，他们的表现还是差 以，我就按这几个方面对本册书的教材认真地进行梳理、归类， 强人意的，特别是在看拼音写词语、填字成词、按要求写词语、按 编印复习资料，下发给学生们。如在 “名言、歇后语、诗句及其他” 课文 内容填空这几项积累型语文基础知识项 目的掌握上，达到 这一项中，我就归纳出赞美老师的诗句、含有 “风”的诗句、陶行 了复习的预期效果。这与平时我对学生的严格要求以及认真细 知的名言、高尔基的名言、伊《索寓言》中的故事等十几类，涵盖 致的复习是分不开的，下面我就谈谈 自己的一些具体做法。 面还是很广的。再如，我对课文的相关人物及其特点也进行了 一 、 平时注重积累 梳理：学习了1～4单元的课文，我们认识了许多人物，有(教书育 小学语文教学一直存在高投入而低产出的现象，这就导致 人)的田老师，有(关爱儿童)的陶校长 ，有(痴迷昆虫)的法布尔， 学生在语文学习上的成功感普遍低于数学和英语学科。造成这 有(严谨认真)的贾岛，有(宽容大度)的韩愈，有 (美丽善 良)的嫦 种局面的一个重要原因就是语文基础知识掌握得很不扎实，学 娥 ，有(力大无比)的后羿 ，有(爱国爱民)的邓小平，有 (育子先育 生必需的语文积累知识缺失。 《语文课程标准》指 ，要注重学 心)的高尔基，有 (顽强斗争)的恩科西，还有(画技高超)的张僧 生语文基础知识掌握，使学生形成扎实的语文基础，这是学生 繇 、(滥竽充数)的南郭先生、(自相矛盾 )的楚国人、(说谎)的牧 综合素质提高的基础，也是素质教育的需要。因此，我在 日常 童、(狡猾、无能)的狐狸、(冷静、警惕)的蝉……这样的系统归 的教学中始终重视对语文基础知识的教学，做到常抓不懈，注 类，便于学生集中记忆和掌握。 重积累。 2．提高复习效率 1．每课做积累 过去，我们经常是在课堂上花上好几节课的时间来给学生 每篇课文在语文基础知识上都有一定的特点，所以教师要 一 课课地进行复习。老师在上面讲，学生坐在下面昕。看起来学 善于发现，并适当进行拓展和积累。如教学 嫦《娥奔月》一课时， 生们都听懂了，但实际上真正掌握的人不多。与其这样蜻蜓点 我们不仅可以积累叠词，还可以积累含有神话传说的其他成语： 水般走过场，不如争分夺秒抓复习。 夸父逐 日、精卫填海、女娲补天等。又如，教学 变《色龙》一课时， (1)少讲多背，练过关。对于这些需要积累的知识来说，教 文中表示 “看”的词语就有 “窥视”“端详”等，我们就可在进行表 师过多的讲解就没有什么必要了，要留出时间来给学生记忆掌 示 “看”的词语的拓展积累。这不仅仅是让学生记住几个词语 ， 握。在家里 ，学生进行强化记忆，突破难点 ；在课堂上，同桌互背、 更重要的是发展和丰富他们的语言，为提升他们的写作和表达 老师抽背并进行分类默写过关。在促进学生积极背诵方面，我 能力打基础。可积累的不只是词语 ，还可以是诗句 、名言等等， 们还可以搞一些小花样，如限时记忆 ，即限定时间给学生记忆， 这都要依据不同的课文内容而定。总之，只要我们对积累语文 冉来检查记忆效果；又如竞赛记忆 ，即开展小型的默写比赛，评 基础知识重视起来 ，就一定能够提高对它的敏感度，提高我们的 选出优胜者发奖品；再如优惠记忆，即给记忆积极的学生减轻书 积累水平 。 面作业量……总之，我们要想方设法提高学生记忆的积极性，