活学活用,让数学妙趣横生——浅谈数学实践活动课.pdfVIP

¨：； ／由 ¨学活丰]『．让数学妙趣横生 — — 浅谈数学实践活动课 ◇吴冰心 数学课是以数学体系的理论知识为 的组成，在小组中相互说一说。 活动中去探索发现。而动手实践最易于激 主，而 数《学实践活动课))呵0好比是在理论知 发儿童的思维和想象的一种活动。教师恰 识与生活实际之间搭起的桥梁。小学数学教 二、活动中感受数学，趣味渐浓 当利用，可以有效地培养学生的创新意识。 学中综合实践活动课的安排，让学生在实践 动作的技能是比知识的记忆更让人难 活动中学好数学，灵活运用数学知识发现、 数学课是以数学体系的理论知识为 以遗忘。只有通过练习、操作，知识才能得 解决生活中的数学问题，并用 自己的思维方 主，而数学实践活动课则好 比是在理论知 以更好地巩固与加深。冈此，布置了一系列 式去重新创造知识 ，感受数学的趣味，增强 识与生活实际之间搭起的桥梁。在设计教 的实践作业。如：(1)让学生给学校的每一 数学意识和运用意识，让学生更加深刻地认 学内容时，教师应充分利用学生生活环境 个学生编一个学号，通过这个实践活动来 识到数学在生活中的重大作用。本文将以五 中的人和事 ，适时创设环境，促使学生以 运用数字编码的简单方法进行编码 ，加深 年级上册的 综《合实践课》的内容是 “数字编 积极的心态学习，并用 自己的思维方式去 对数字编码思想的理解。让学生讨论学号 码”为例，来谈谈如何在实践活动中活学活 重新创造知识 ，感受数学的趣味，增强数 中要体现的内容，比如学生所在的年级、班 用数学，让学生学有用的数学 ，培养学生的 学意识和运用意识 。 级 、性别、入学年份等，然后再根据这些内 综合实践能力和创新能力。 要使学生认真学习，必须让学生明确 容来设计编码的方法，比如说可以用 1表 知识对他的作用。口渴了才想喝水，需要 示男生，2表示女生，还町以按年龄的大小 一 、 生活中寻找数学，兴趣使然 才会想得到，因此 ，要让学生明确为什么 给每个班的学生排一下号等等。(2)让学生 要学这部分 内容 ，也就是它的作用 ，对 fi 给班里图书角的图书编上书号等。 兴趣是最好的老师。数学实践活动课 常生活有什么影响。如：例 2的教学，通过 通过放手让学生亲身去体会 、经历运 内容的选择要充分考虑儿童的年龄特点和 了解身份证号码中蕴含的一些简单信息 用所学知识解决实际问题的过程 ，培养了 心理特点，从学生熟悉和感兴趣的事物为 和编码的含义进一步体会数字编码的方 学生的探索精神和实践能力 主要存在的 出发点，力求新颖 、灵活 、多变，诱发兴趣。 法 ，进一步体会数字编码在我们ft常生活 问题及措施：学生对生活中的编码关注不 在教学时，我特别注重与学生的生活 中的广泛应用。首先从身份证在生活中实 多，以后在数学教学中，不断地渗透数学 实际联系起来 ，让他们学得有趣 ，学得深 际应用的情境来引入，接下来让学生通过 来源于生活，而且数学可解决生活的许许 刻。如教学邮政编码时 ，让学生在家里找 小组交流讨论身份证号码的组成。让学生 多多问题的理念 。 一 找收信的信封，并且观察信封上有哪些 了解到身份证号码是由 18位数字组成 ： 总之 ，今天的数学课 ，我们决不能只 信息，各表示什么意思?充分调动学生学 前 6位为行政区划代码 ，第 7至 l4位为 是重视传授知识 ，更要侧重于 “活”学活用 习的积极性，结合例 1后面的做一做，让 生 日期码，第 l5至 17位为顺序码 ，第 数学。在实