浅析中职学生动手能力de培养.pdfVIP

轻一工一设一计I2011年第02期 科 教 创 新 浅析中职学生动手能力的培养 韦鹏程 (广西二轻技工学校，广西 南宁 530023) 摘 要：中等职业教育的特殊性在于绝大部分学生毕业后面向就业，因此，使实践教学更加接近生产第一线，是中等职业教育的主要 目标。中职学校的教学过程一定要突出实践性教学环节，强化对学生动手能力的培养，以缩小职业教育与社会实践的差距，使学生能 在较短的时间内适应实际工作的需要。动手能力是中职学生综合素质中的一个重要指标，是中职学生全面发展的一个重要方面。有 效培养学生的动手能力是长期的、需要全社会共同关心努力的事业。是带动学生创新能力提高的一个紧迫而重要的课题。 关键词：实践性教学；中职学生；动手能力；培养 经过三年的中等职业教育攻坚，使我国就读中等职业学校的学 3加强实验场地建设，注重实践教学，重视师资培训，提高学生 生与普通高中的在校生数量相当，实现了职业教育办学规模的迅速 实践动手能力 扩大，办学条件有了明显改善，学生资助体系 日益完善，教学质量全 3．1加强实习场地建设 面提高，初步建立起适应我国经济社会发展要求的现代职业教育体 建立校内、校外实验实习和技能训练相结合的实践教学基地是 系。 加强实践性教学环节的一项重要措施。学校要把专业实习基地建设 由于现阶段中等职业学校的大部份学生都是经过中考的筛选， 作为大事来抓，要采取切实可行的措施为学生实践动手提供空问保 就读于中等职业学校的学生起点比较低，而现代科学技术的发展对 障和物质基础。为了贯彻职业教育的产教相结合的原则，实习基地 人的动手能力提出了更高的要求。技术已经渗透到生产领域 、职能 建设一是可与对 口的企业联办，以企业作为实习基地 ，在对 口的生 部门、管理层面和家庭生活的各个方面，那种只有文化知识而无相 产单位从事实践教学，借助企业单位先进的生产设备、可靠的技术 当动手能力与技术能力的书生型人物，将越来越难以胜任工作的要 力量与特定的生产任务，使学生在真实的生产环境中解决生产实际 求和参与社会交往，甚至会面临生存与生活的困难。一个缺乏创新 问题，学到过硬的职业技能。这样也可节省学校资金，使学生较早地 精神和实践能力的民族在 日益激烈的竞争中将越来越难以立足。在 接触未来的工作岗位，强化从业意识。二是开发学校勤工俭学项 目， 这种背景下．以片面书本知识教育为主体 、忽视动手能力培养的普 创办校办工厂，兼做实习基地。如有计算机专业的可开办学校计算 通教育模式，面临越来越严重的挑战。 机维修部，以企业的标准对学生进行要求；有服装专业的可设校办 造成学生动手能力差的原因是多方面的，针对这种情况 ，本文 服装厂等。三是着眼长远发展，重点投人，创建高标准示范性实习基 试图对中职学生动手能力的培养问题作初步的探讨。 地。 1转变观念，明确培养 目标，强化职业技能意识 3．2注重实习教学和考核 职业教育的特殊性在于绝大部分学生毕业后必须就业，使实践 对于职业教育而言，实验实习是非常重要的，它是学生理论联 教学更加接近生产第一线，因而我们的教育观念要变，教学模式要 系实际、培养实践动手能力的重要途径。要使学生学到真正的本事、 变，教学方法要变，教学内容要变。要正确认识职业教育姓 “职”，姓 具有较强的能力，就必须给他们多 “试”、多 “练”的机会。美国现代教 “技”，要培养学生的动手能力。这就要求我们必须构建实践教学体 育博士珍妮 ·特沃斯强调，学生只有全身心地参与动手实验实习才 系，强化实践教学，使教学能够面向社会，贴近市场，靠拢生产，培养 会学得更好。学生通过动手 、动脑，观察实实在在的现象 ，通过实验 出适应市场需要的能工巧匠型人才。只有这样 ，才能加快学生对理 实习验证书本上的原理结论，将书本上图形符号与实验实习中的元 论知识的消化、理解和掌握，加速理论教学的进程，增强理论教学的 件实物相贯通。在教学过程中，教师可选取实际工作和生活中具有 效果，提高学生学习的积极性 ，进而提高教学质量。有这样一组调 代表